pour respecter les consignes de présentation


POUR RESPECTER LES CONSIGNES DE PRÉSENTATION
1) J'écris lisiblement pour faciliter la relecture du maître ou de
l'élève.
2) je laisse des espaces entre les écrits pour faciliter la correction.
3) je précise la date, le nom de la matière, le titre de la leçon, les
consignes, les références des exercices (numéros et pages) si j'utilise un
manuel.

Cela me permettra de:

retrouver facilement un exercice;

ranger facilement le document dans un classeur, s'il s'agit de
feuillets mobiles.
4)je pense à souligner les consignes, les titres et sous-titres avec ma
règle pour les mettre en évidence.
5) Je pense à utiliser les repères présents dans la page (marges,
carreaux, interlignes... pour présenter des opérations, construire un
tableau...
6) Tout au long de mon travail, je vérifie que j'ai respecté les exigences
de présentation.
Lundi 5 mai
Conjugaison
Mettre les verbes soulignés au présent
Je mangerai un gâteau.
1

POUR RESPECTER UNE CONSIGNE

Avant de commencer mon travail

•
je lis attentivement plusieurs fois la consigne.

•
je souligne le ou les mots importants qui indiquent ce que je
dois faire.

• je comprends ce mot (ou ces mots), et maintenant je peux dire ce que
je dois faire. Si je ne comprends pas ce qu'on me demande, je demande de
l'aide.

Tout au long de mon travail

je relis régulièrement la consigne pour m'assurer que je ne l'oublie
pas.

À la fin de mon travail

je vérifie que le résultat obtenu correspond bien au travail prévu et
attendu.

Je relis pour voir si mes phrases sont correctes.

POUR UTILISER LES LIVRES DE LA BIBLIOTHEQUE

Tu laves tes mains avant de prendre le livre

Tu ne le plie pas

Tu ne manges pas en même temps que tu lis.

Tu le ranges dès que tu arrêtes de lire

Tu n’oublies pas de mettre un signet pour garder la page.

Tu écris une phrase pour chaque chapitre lu (relis ta fiche d’aide).

Quand tu as terminé ton livre pense à faire ta fiche de lecture avant de
le rendre.
2

POUR UTILISER UN CAHIER DE RÈGLES

Avant de commencer mon travail

Je pose mon cahier de règles sur ma table pour pouvoir le consulter .

Je reconnais la rubrique ou la leçon

Exemples:

si je me pose des questions sur la terminaison des verbes:
dont je vais avoir besoin.
je vais dans la table des matières et je cherche « verbe »
si je ne trouve pas le sujet pour faire l'accord avec le verbe je cherche
à « accords »

si j'hésite entre a et à, ou si je ne me souviens plus d'une règle qui
me permettrait de trouver l'écriture d'un motje relis ma règle
attentivement en observant les exemples sur lesquels la classe a
travaillé. je peux aussi consulter les exercices réalisés sur les
cahiers.

Je peux aussi utiliser le dictionnaire

Tout au long de mon travail

je consulte le sommaire de mon cahier de règles
rapidement les informations recherchées.

Lorsque je corrige un écrit, je souligne les mots dont je doute. Pour
éviter de perdre trop de temps, je corrige mes fautes en les regroupant:
je corrige fautes en conjugaison, puis celles en orthographe.

Conseil

J'utilise mon cahier souvent, à la maison ou en
je doute de moi.
3
afin de retrouver
classe, chaque fois que

POUR UTILISER SON CAHIER DE TEXTES

Pour remplir ton cahier de textes, tu dois:

Noter le travail

Ouvre ton cahier au jour correspondant à la leçon à apprendre.

Écris soigneusement, dans la couleur choisie par la classe, ce que le
maître demande sans oublier aucun renseignement.

Exemple: matière, date, livre, page...

Tire un trait de séparation entre chaque matière.

Programmer le travail

Pense à regarder tous les jours les différentes pages de ton cahier de
textes.

Pense qu'il faut parfois plusieurs jours pour apprendre une leçon;
prévois-le.

Pour le consulter, tu dois:

Consulter pour le lendemain

Ouvre ton cahier au jour correspondant et repère ce que tu dois faire.
Parfois tu dois simplement réviser le travail demandé

Consulter pour les autres jours

Commence à apprendre ce que tu as programmé et
quelques jours.

Lorsque le travail est réalisé, utilise un code de ton
l'indiquer: croix sous la date, ma et textes barrés...

Matière

Pour le…

Textes

Orthographe

21/03

Mots invariables (cahier de règles :
les 2 premiers)

Poésie

28/03

Le corbeau et le renard (les 10
premières lignes)

poésie à apprendre pour le 31/03
4
qui te sera demandé dans
choix pour

POUR APPRENDRE UNE AUTODICTÉE

J'apprends le texte par cœur

J'apprends phrase par phrase, je mémorise les débuts de phrase par des
mots clés, une phrase clé ou une image. J'imagine la situation de
différentes façons. je m'enregistre.

Je repère les difficultés

je souligne les verbes conjugués et je repère le temps de conjugaison.

je repère les sujets, j'accorde les verbes.

Je respecte les accords dans les groupes nominaux.

je réfléchis sur les fautes à éviter, et / est, a / à, ou / où,

J'apprends l'orthographe des mots difficiles

• je réécris les mots difficiles

• je cherche une logique orthographique (association de mots de la même
famille, passage au féminin). Exemple: désherber, herbe; gras, grasse.

je contrôle mes connaissances

• je réécris le texte comme si j'étais à l'école en vérifiant ensuite,
mot à mot l'exactitude de ce que j'ai produit.

• Je m'enregistre ( si je peux) et réécoute la bande avec cette fois le
texte sous les yeux.
plusieurs fois.
5

Les bonnes habitudes

Mon bureau

Il doit être en ordre ; je fais 2 piles avec mes affaires. Les grands
cahiers à droite et les petits à gauche avec les trousses.

Le travail à terminer est placé sous le dessus- de bureau.

Avant de me lever, je ferme ma trousse et je ne laisse rien sur le
bureau.

Quand je me lève , je range ma chaise sous le bureau.

Je ne mets pas de nourriture dans mon casier.

Mes outils

Les stylos et les feutres sont bouchés.

Je vérifie l’état de mon matériel toutes les semaines à la maison .

Je rebouche bien le tube de colle .

J’utilise le tube de colle par petites quantités aux 4 coins de la
feuille.

Je ne laisse jamais mon feutre d’ardoise débouché et je nettoie bien mon
ardoise dès que je ne m’en sers plus.

Les cahiers et les feuilles de classeurs

Avant de commencer un travail, je vérifie la propreté des mains.

Chaque fois que j’écris, je passe une ligne.

Je tire tous les traits à la règle avec un stylo en utilisant les lignes
horizontales et verticales de mon cahier.

Je soigne mon écriture.

Lorsque je dois me corriger, je le fais au stylo vert en écrivant sur la
ligne laissée libre.

Je me corrige en réécrivant toujours en entier un mot ou une opération.

Je respecte les points de présentation du travail, mais je ne mets pas
la date dans le classeur d’éveil ou dans le cahier de poésies.
6

POUR CORRIGER MON TRAVAIL ET APPRENDRE À ME RELIRE

À la fin de mon travail, je consacre un temps à la relecture

je vérifie que j'ai respecté et pris en compte toutes les parties de la
consigne.

je relis autant de fois que j'ai de points à vérifier.

Je prends en compte lors d'une relecture les erreurs que j'ai tendance à
faire (oubli de l'unité dans la réponse d'un problème, la virgule dans
les opérations décimales, une règle d'orthographe ... ).

Je vérifie mot à mot afin d’éviter les fautes de copie.

Je corrige mon travail

• Si j'y suis autorisé, je pense à consulter mes outils d'aide (cahier
de règles, dictionnaire, cahier d'exercices ... ).

• Tout au long de mon travail, je mets des repères lorsque j'ai un
doute sur l'exactitude de ma réponse pour y revenir facilement.

AFIN DE RETROUVER FACILEMENT UN DOCUMENT :

Organise ton classeur en plusieurs rubriques à partir des indications du
maître

Dans chaque rubrique, ne mets que des documents ayant un rapport avec la
matière: sciences, histoire, géographie, éducation civique...

Sépare chaque rubrique avec un intercalaire portant le nom de la
matière.

Range les rubriques dans l'ordre indiqué par le sommaire.

Organise les documents à l'intérieur de chaque rubrique

Range les documents dans l'ordre choisi: dates, thèmes...

Protège-les dans des feuillets plastifiés lorsque cela

Mets en valeur les titres et sous-titres que tu trouveras dans le
sommaire: souligner, encadrer...

Fabrique un sommaire au début de ton classeur

Reporte le titre des rubriques.

Pour chacune d'elles, précise les différentes par abordées.

Conseil

Pense à vérifier régulièrement l'état et l'organisation ton classeur car
lorsque celui-ci est bien tenu, il est une aide précieuse pour
apprendre.
7
est nécessaire.
Relire ses écrits
Que ce soit une dictée, une histoire, un conte, une bande dessinée etc… je
dois toujours relire.
1ère
relecture
je lis attentivement ou je fais lire à un camarade pour voir si ce
que j’ai écrit à « du sens » : oublis, inversions…
2ème relecture
je vérifie la ponctuation et les majuscules.
Les accents.
3ème relecture.
Je souligne les verbes et les sujets.
Je vérifie les accords avec le sujet et selon le temps du verbe.
4ème relecture
je repère tous les groupes nominaux ( qu’ils soient sujet ou
complément) et je vérifie les accords dans le groupe.
Accords en genre ( féminin / masculin)
Accords en nombre ( singulier
/
pluriel)
Rappel le déterminant, le nom et l’adjectif s’accordent entre eux.
5ème relecture
je souligne les mots dont j’ai un doute pour l’orthographe et je
le cherche dans le dictionnaire.
N’oublie pas d’utiliser ton cahier de règle et ton dictionnaire.
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