La vieille qui graissa la patte au chevalier

SEQUENCE IV
Evaluation finale
– Corrigé et barème –
Questions : /20
I. Compréhension du texte /5 pts
1. Qui raconte ? A qui s’adresse-t-il ? Quel continent cet explorateur a-t-il
découvert ? En quelle année ? (Servez-vous des éléments qui entourent le texte
pour répondre.) /2
Christophe Colomb [0,5] ; au lecteur [0,5] ; l’Amérique [0,5] ; en 1492 [0,5]
2. A quoi correspond la date qui figure en tête du texte ? Quelle forme l’auteur a-t-il
choisie pour faire le récit de ses voyages ? /1
au jour où Colomb a écrit (et vécu) cette scène [0,5] ; journal [0,5]
3. Où et quand cette scène se déroule-t-elle ? Relevez, dans la première phrase du
texte, deux compléments circonstanciels qui vous ont permis de répondre et
indiquez de quel type de compléments circonstanciels il s’agit. /2
« Dès l’aube » [0,5] = c.c. de temps [0,5] ; « à la plage » [0,5] = c.c. de lieu
[0,5]
II. La présentation de l’autre /8 pts
4. a. Que décrit l’auteur dans les lignes 1 à 10 ? /0,5
les indigènes, les Indiens (accepté : les sauvages) [0,5]
b. Relevez une comparaison et analysez-la dans un tableau. /3
« Leurs cheveux … sont … lisses et gros comme les crins du cheval. » (l.4-5)
Comparé [0,25]
Outil de comp.
[0,25]
Comparant [0,25]
Point commun
[0,25]
les cheveux (des
Indiens) [0,5]*
comme [0,5]*
les crins du
cheval [0,5]*
lisses [0,25] et
gros [0,25]
*[0,25] si classé dans la mauvaise colonne
5. a. Que décrit-il dans les lignes 11 à 19 ? /0,5
leurs embarcations [0,5]
b. Relevez trois termes appartenant au domaine de la navigation. /1,5
par ex. : « nef », « almadias », « barques », « rament », « chavire » [0,5 X 3]
c. Relevez, dans ce passage, un verbe d’action au passé simple et un verbe
d’état à l’imparfait. /1
verbe d’action au passé simple = « vinrent » (l.11) [0,5] /
verbe d’état à l’imparfait = « étaient » (l.14) (ou « tenait », l.15) [0,5]

6. Dans la phrase des l.19 à 21, relevez une énumération et précisez la nature (=
classe grammaticale) des mots énumérés. /1,5
« des pelotes de coton filé, des perroquets, des sagaies et d’autres petites
choses » [1 pt pour 3 ou 4 GN relevés / 0,5 pour 2 / 0 pour 1] ; des GN (ou
des noms) [0,5]
III. La relation à l’autre /5 pts
7. a. Dans le premier paragraphe, relevez quatre adjectifs au superlatif absolu. Le
degré d’intensité exprimé est-il faible, moyen ou élevé ? /2,5
« très beaux » (X 2) ; « très larges » ; « très droites » ; « très bien fait » [0,5
x 4] ; degré élevé [0,5]
b. Quel sentiment la vue des jeunes Indiens suscite-t-elle chez le narrateur ? /0,5
de l’admiration (ou il est impressionné) [0,5]
8. Que ressent-il lorsqu’il observe les embarcations et la façon dont les Indiens les
manœuvrent ? Relevez une expression à l’appui de votre réponse. /1
également de l’admiration ou de l’émerveillement [0,5] ; « et cela avance à
merveille » (l.16) [0,5] (ou « travaillées à merveille », l.12-13)
9. Dans les lignes 22 à 36, quel mot est cité trois fois ? Quel est le véritable but de
Christophe Colomb ? /1
« or » (l.23, 28, 35) [0,5] ; comme l’indique le titre du texte, il est venu en
conquérant, pour faire fortune [0,5]
Réécriture /2 pts
« L’Indien n’est pas blanc mais n’est pas non plus brun foncé. »
10. Mettez cette phrase au pluriel. (Attention, les fautes de copie comptent !)
« Les Indiens ne sont pas blancs mais ne sont pas non plus brun foncé.
[-0,5 par faute d’accord / -0,25 par faute de copie]