° "je comprends l'importance de mon traitement (dextro insuline, tenue du
carnet)"
° "comment je gère mon hypoglycémie"
° "comment je gère mon hyperglycémie"
° "je reconnais les aliments glucidiques"
° activité physique " je continu à faire du sport en adaptant mon
traitement"
° Projet d'Accueil Individualisé (PAI)
° bilan initial partagé<BR>° "je fais connaissance de ma pompe"
° "j'adapte mon traitement"
° "comment je gère mon hypoglycémie avec ma pompe"
° "comment je gère mes activités physiques"
° "insulinothérapie fonctionnelle"
° "je gère ma trousse d'urgence"
- Les IDE d'éducation se rendent dans les écoles pour réalisé un projet
d'accueil individualisé avant la reprise de la scolarité.
- Au moment de la pose de la pompe, le même schéma d'éducation est
repris. Parfois en collectif selon le nombre de pompes posées.
- Entre ces temps d'hospitalisations, le médecin oriente les enfants et
leurs parents sur des consultations IDE afin de répondre à une
problématique spécifique, en éducation de suivi ou de reprise. Là encore,
un bilan est réalisé avec objectifs et réévaluation puis bilan de sortie.Les
IDE qui voient plusieurs enfants en consultation peuvent être amenées à
mettre des séances collectives si un même besoin éducatif est commun.
- Enfin, des journées et soirées à thème servent de support à la
réalisation de l'ETP de suivi avec des objectifs visant l'acquisition de
compétences d'adaptation, d'auto-soins.
- modalités de coordination et d'information avec les intervenants du
parcours de soins du patient:
° un courrier annonçant le diagnostic de diabète est fait à l'intention du
médecin traitant qui continu d'assurer le suivi régulier de l'enfant
° Projet d'Accueil Individualisé et dossier AJD (Aide aux Jeunes
Diabétiques)
° dossier de demande de séjour AJD
° compte rendu médical AJD en retour
° synthèse avec les prestataires en fin de séjour de pose de pompe et à
intervalle régulier
° le médecin coordonnateur envoie un courrier retraçant l'hospitalisation
et un paragraphe du courrier fait la synthèse des compétences acquises
à la sortie
- schéma de comparaison corps/voiture- fiches de l'AJD "qu'est-ce que le
diabète", "les signes du diabète sucré", "comment répartir l'insuline
quotidienne", "comment faire la surveillance quotidienne", "un de vos
élèves a un diabète"- classeur "à la découverte du diabète"- fiche
"conduite à tenir"- "la réglette": hypoglycémie, normoglycémie,
hyperglycémie avec les chiffres- jeu "bien dans mes baskets, je drible
mon diabète" (schéma avec action de l'insuline)- le "pass sport"- fiche
support interne "groupes d'aliments"- livret Plan National Nutrition Santé-
glucocompteur- livret "combien dans mon assiette"- chocolat pastille,
sucre, beurre, farine, œufs- fiche recette- fouet, 2 saladiers, maryse,
batteur électrique, plat pour cuisson, micro-onde, grosse cuillère- feuille