Exercices Période 5 CM2 B Semaine 1 : Conserver les aliments (1
publicité
Exercices Période 5 CM2 B Semaine 1 : Conserver les aliments (1) 1.Dans les phrases suivantes : souligne le verbe, entoure les sujets, les compléments et l’attribut. A. Au temps des rois, dans le sol, on aménage des glaci ères. B. Au Moyen Âge, les paysans utilisent le sel pour conserver la viande. C. En hiver, ils cassent la glace des étangs. D. Les hommes sont inventifs. 5. Au début du 19 e siècle, plusieurs inventeurs créent des machines frigorifiques. 2. Recopie les gro upes entourés dans la colonne qui convient. sujets CC COD Attribut 3. Complète : Indique la nature de l’attribut : ………………………. Indique la nature du COD dans la phrase A : ………………… Indique la nature du sujet dans la phrase C : ………………….. 4. Écris au passé simple (change uniquement les éléments souglinés). Les hommes utilisent différents moyens pour conserver les aliments. L’homme préhistorique conserve les aliments au fond des grottes. Les Romains transportent le poisson du Rhin à Rome. Le paysa n du Moyen Âge fait des salaisons. Au XIX e siècle, on prend l’habitude de conserver certains aliments en les stérilisant. 5. Indique la fonction de inventifs dans : De tous temps, les hommes furent inventifs. _______________________________ 6. Dans les phrases suivantes : a) souligne la proposition relative, b) et les deux compléments du nom. Au temps des rois, dans le sol, on a aménagé des glacières pour conserver la glace qui servait à garder les aliments et à faire des sorbets. Un peu plus tard, les Britanni ques ont remplacé les bocaux en verre par des boîtes en fer. 7. Indique la nature de chaque mot : Ils ___ conservent sûrement des ________ _______ __ _____ grottes ______ gelées. __________ provisions ________ dans des _____ ____ Production écrite Écris au passé simple un texte sur les inventions du 19 e siècle et du début du 20 e siècle, à partir des informations suivantes. Pour cela trouver les verbes correspondant aux noms en gras. 1829 , Louis Braille : mise au point du braille. 1830 , Barthélémy Thimonier : fabrication des premières machines à coudre 1876, Graham Bell : invention du téléphone 1884, Eugène–René Poubelle : signature d ’un arrêté obligeant les Parisiens à mettre leurs ordures ménagère dans un récipient spécialement destiné à cet effet ; 1885, Louis Pasteur : vaccination pour la première fois d’un enfant contre la rage. 1895, Les Frères Lumière : tournage des premiers films en extérieur 1895, les frères Michelin : équipement pour la première fois d ’une automobile avec des pneus. 1909, Blériot : traversée de la Manche avec son aéroplane. Semaine 2 : Conserver les aliments (2) 1. Transpose à la troisième personne du singulier (change uniquement les éléments soulignés). De tout temps, les hommes furent inventifs. L’homme ………………inventif. Dès la Préhistoire, ils eurent des idées pour conserver les aliments. ….……………………………………………………………………… Ainsi, ils utilisèrent différentes techniques : ils séchèrent et ils fumèrent la viande, …………………… ………………………………………… ils salèrent le poisson ; ils purent conserver aussi des provisions en les mettant au fond de grottes gelées. ……………....… ........……………………………………… Les Romains transportèrent les poissons du Rhin vers Rome en les enveloppant dans de la neige …………………………...............................…… et de la glace. Au Moyen Âge, les paysans utilisèrent surtout le sel pour conserver la viande. ………….................... ………………. Aides ils furent il fut ils eurent il eut ils purent il put 2. Transpose avec la personne proposée En 1341, le roi de France prit la décision de créer un impôt permanent sur ce produit : la gabelle. Le roi et ses conseillers ________________________________________ Au temps des rois, dans le sol, on aménagea des glacières pour conserver la glace qui servait Les hommes ________________________________________________ à garder les aliments et à faire des sorbets. En hiver, on cassait la glace des étangs, on y découpait des blocs. Ils_________________________ Ils y ________________________ On transportait cette glace dans les glacières pour la garder jusqu’à l’été. Ils____________________________________________________ Puis, les hommes réussirent à fabriquer du froid. L’homme ___________________________________________________ Au début du 19 e siècle, plusieurs inventeurs créèrent des machines frigorifiques. on ………………………….. En 1913, la société américaine met en vente les premiers réfr igérateurs domestiques. Les Américains _____________________________________________ Aides on cassait ils cassaient ils réussirent il réussit il mit ils mirent Semaine 3 : Une étrange histoire de naufrages. 1. Transpose au passé simple. Les deux dernières phrases seront à l’imparfait (voir les aides). (Change uniquement les éléments soulignés). « Quelle tempête ! Un vent enragé souffle tout sur son passage. Il casse le mât du bateau, arrache les voiles. …………………………………………………………………………………………………… …… Des vagues roulent le bateau dans tous les sens ! La coque se brise en heurtant un rocher. ………………………………………………………………………………………………………… L’eau entre partout dans le bateau. ………………………………………………………………………………………………………… Tous les marins passent par-dessus bord. Ils tombent dans une eau glaciale. ………………………………………………………………………………………………………… Moi, je réussis à attacher la corde d’une bouée autour de ma taille et je fais un nœud solide. ………………………………………………………………………………………………………… J’entoure la bouée de mes deux bras et je laisse la mer en furie me porter. ………………………………………………………………………………………………………… Au lever du jour, le soleil réchauffe mon corps, le calme revient. ………………………………………………………………………………………………………… Au loin, des mouettes crient. Je nage alors dans leur direction. ………………………………………………………………………………………………………… Je pense être sauvé. Mais l’aventure ne fait que commencer… » ………………………………………………………………………………………………………… Aides je réussis je réussis j’entoure j’entourai je laisse je laissai le calme je revient fais le calme je fis revint je nage je nageai je pense je pensais l’aventure fait l’aventure faisait 2. Écris la terminaison du passé simple des verbes du 1 e r groupe à la 1 r e personne du singulier à la 3 e personne du singulier à la 3 e personne du pluriel 3. Effectue les consignes sui vantes : a) Dans le texte suivant, souligne en noir les phrases exclamatives. b) Souligne en vert une phrase avec des propositions coordonnées. c) Relève un groupe nominal avec un complément du nom, un groupe nominal avec une proposition relative. Un vieux marin a ux cheveux roux qui a parcouru tous les océans, raconte son naufrage en frissonnant. « Quelle tempête ! Un vent enragé souffle tout sur son passage. Il casse le mât du bateau, arrache les voiles. Des vagues roulent le bateau dans tous les sens ! La coque heurte un rocher. L’eau entre partout dans le bateau. Tous les marins passent par-dessus bord. Ils tombent dans une eau glaciale. 4. Dans les phrases suivantes : a) Souligne le verbe, b) Entoure le sujet, c) Colorie les compléments en jaune : CC et COD a) Au lever du jour, le soleil réchauffe mon corps. b) J’entoure la bouée de mes deux bras. c) Au loin, des mouettes crient. 5. Indique la nature des mots de la phrase suivante. Je nage alors dans leur direction. 6. Forme une seule phrase avec les deux phrases en conjuguant le v erbe souligné au participe présent : Il nage. Il pense qu’il est sauvé. 7. Donne l’infinitif de ces verbes conjugués au participe présent. ayant – prenant – disant – étant – finissant – voyant - balayant Semaine 4 : La victime de la Tour Eiffel. 1. Pour les phrases suivantes : a) Relève la phrase comprenant un verbe conjugué au participe présent. b) Écris une seule phrase à partir des deux phrases de chaque ligne en utilisant un participe présent : Elle vit un garçon. Il avait un vélo roug e. Elle vit deux garçons. Ils ont des vélos rouges. Production écrite Raconte à la première personne comment on était, ét ant petit à l’école maternelle et ce que l’on aimait faire. Avoir 4 ans. Être un petit garçon ou une petite fille avec des cheveux …. Faire des découpages, dessiner etc. Semaine 5 : La victime de la Tour Eiffel. 1. Classe les groupes nominaux dans la colonne qui convient. une jolie brunette de quin ze ans - d’un pas alerte - cette construction - un énorme chantier - des photos des cheveux courts – certains Parisiens - un reportage sur l’Exposition Universelle GN simples GN avec adjectif GN complément nom avec GN avec adjectif et du complément du nom 2. Classe-les ensuite suivant leur genre et leur nombre. Singulier Pluriel Féminin Masculin Vocabulaire a) Trouver des mots de la famille de : journaliste – cheveu. b) Trouver un synonyme de : réussir, alerte, attention c) Indiquer la signification de alerte quand il s’agit d’un nom. Semaine 6 : la victime de la Tour Eiffel. Production écrite Grâce aux images, écris un texte à l’imparfait pour raconter : soit les jeux dans la cour de récréation autrefois soit les travaux dans la cour de la ferme autrefois.
