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ÉDITORIAL
Le parallèle est tentant :
d’un côté, une mémoire artificielle triomphante, via
l’hallucinante augmentation des capacités de stockage de ces supports – disques,
clés, puces, etc. – dont l’usage nous est aussi familier que le fonctionnement
incompréhensible… De l’autre, l’angoisse de l’oubli, cristallisée autour de la maladie
d’Alzheimer, dont la progression galopante, même si elle s’explique en grande partie
par l’allongement de la vie, suscite ou alimente l’image d’une humanité (occidentale)
en voie d’amnésie. D’où la problématique, vieille comme le progrès et la dissertation
en trois parties : la machine décuple-t-elle les facultés humaines ou contribue-t-elle
au contraire à les atrophier ? Pour simpliste qu’il soit, ce rapprochement a le mérite
de rappeler que la mémoire n’existe que dans sa relation concurrentielle et dialectique
avec l’oubli, les optimistes se réjouissant de la force de résistance de la première,
les pessimistes se lamentant de l’irrépressible pouvoir de corrosion du second.
Selon un paradoxe qui n’est qu’apparent,
les obsessions de nos sociétés
dessinent souvent, en creux, comme une hiérarchie inversée, révélant moins leurs
valeurs prioritaires que, par compensation en somme, les objets de leur négligence
ou de leur indifférence. Ainsi la quête généalogique des origines, l’anamnèse
psychanalytique ou autobiographique, l’itération commémorative, la muséification
généralisée peuvent-elles apparaître comme des tentatives aussi ostentatoires
que dérisoires de donner le change : culte du passé et compulsion mémorielle
caractériseraient du coup, a contrario, un monde déconnecté de l’Histoire et plongé
dans un éternel présent. Transposé dans le domaine qui est tout de même un peu
le nôtre, celui de la pédagogie, cela donne les appels incantatoires au retour
du « par cœur », sans doute légitimes dans une perspective d’apprentissage
et d’acquisition raisonnée de connaissances, mais difficilement audibles lorsque
tout le savoir du monde est censé être là, en vrac, à portée de clic.
TDC N° 993
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