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Reference
Les troubles du langage dans l'autisme : quelle comorbidité avec les
troubles spécifiques du langage ?
PROD'HOMME, Camille
Abstract
Basée sur l’hypothèse d'un chevauchement entre trouble du spectre autistique et trouble
spécifique du langage, l’étude présentée dans ce mémoire a pour but de comparer les profils
linguistiques de 20 enfants atteints de troubles du spectre autistique (âgés de 7;8 à 10;11
ans) et de 14 enfants ayant un trouble spécifique du langage (âgés de 6;1 à 10;2 ans). Les
enfants atteints d'un trouble du spectre autistique ont été séparés en deux groupes, un
groupe comportant les enfants ayant des performances déficitaires en répétition de phrases
(G-TSA), et l'autre comportant les enfants ayant des performances dans la norme (NG-TSA).
L'objectif étant de voir jusqu'où l’hypothèse d'un chevauchement langagier entre les deux
formes de troubles peut être défendue, nous avons étudié les similarités des profils de nos
groupes expérimentaux sur différents domaines linguistiques : la phonologie en production, la
morphosyntaxe en production et en réception et, plus particulièrement, la compréhension des
phrases à la forme passive qui n'a jamais été testée sur des enfants autistes francophones...
PROD'HOMME, Camille. Les troubles du langage dans l'autisme : quelle comorbidité
avec les troubles spécifiques du langage ?. Maîtrise : Univ. Genève, 2015
Available at:
http://archive-ouverte.unige.ch/unige:78278
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MAITRISE UNIVERSITAIRE DE LOGOPEDIE
Section de psychologie
LES TROUBLES DU LANGAGE DANS L'AUTISME :
QUELLE COMORBIDITE AVEC LES TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE ?
Mémoire réalisé par Camille Prod'Homme
Novembre 2015
Rédigé sous la direction de Hélène DELAGE et Stephanie DURRLEMAN
Jury : Stephanie DURRLEMAN, Mélanie HAVY & Pascal ZESIGER
21989 mots

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Remerciements
Je tiens tout d'abord à remercier chaleureusement mes directrices de mémoire, Madame
Delage et Madame Durrleman, qui m'ont accompagnée, éclairée et soutenue tout au long de
ces deux années de travail, de recherche et de questionnements.
Merci à Madame Durrleman, Madame Havy et Monsieur Zesiger qui me font l'honneur
d’être jurés lors de ma soutenance.
Je tiens aussi à remercier toute l’équipe de recherche de Tours et plus particulièrement
Madame Sandrine Ferré, Monsieur Philippe Prévost et Madame Laurice Tuller, pour leur
précieuse collaboration.
Merci à Elise Boos, Alice Gex et Estelle Moyne-Picard qui ont réalisé les passations auprès
des enfants contrôles et élaboré la tâche de théorie de l'esprit.
Merci aux logopédistes, aux orthophonistes, aux associations et aux écoles qui nous ont
mises en relations avec les enfants et leur famille.
Merci aux enfants et aux parents qui nous ont accueillies chez eux et sans qui cette étude
n'existerait pas.
Merci à mes deux collègues de mémoire, Elia Lopes Castro et Sofia Carvalho, avec qui j'ai
partagé ces deux années de travail, de stress, de thés et de bonne humeur.
Et enfin... Merci mes parents de m'avoir permis de faire ces études, merci ma Nénène de
m'avoir accueillie avec Gustave et François, merci mon Amour de croire en moi.
Merci aux irréductibles Gaulois pour leur amitié, leur fidélité, leur douce folie et leur
précieuse quincaillerie.
Merci à vous, ma Famille, de m'avoir supportée dans les moments de doute, de m'avoir
écoutée et encouragée sans jamais douter de moi.

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