742003 Les systèmes de formation et leur contexte : enjeux politiques et économiques des systèmes éducatifs Efficience technique, allocative, économique et d’échelle Rappel : Le concept d’efficience met en rapport l’efficacité avec les moyens engagés pour atteindre les résultats. Il existe plusieurs formes d’efficience dont les quatre plus utilisées sont : • • • • l’efficience technique l’efficience allocative ou de prix l’efficience économique l’efficience d’échelle 742003 Les systèmes de formation et leur contexte : enjeux politiques et économiques des systèmes éducatifs L’efficience technique indique dans quelle mesure une institution utilise de manière optimale les ressources physiques à disposition pour un niveau donné de production. Plusieurs institutions seront comparées les unes aux autres et, à partir de l’ensemble des observations, il sera possible d’établir une frontière d’efficience (courbe B d’isoproduits sur le graphique). Les établissements situés sur cette frontière seront considérés comme techniquement efficients (A et J sur le graphique). 742003 Les systèmes de formation et leur contexte : enjeux politiques et économiques des systèmes éducatifs L’efficience allocative ou de prix consiste d’abord à déterminer le coût de production total d’une institution (plusieurs combinaisons sont possibles, représentées sur la droite d’isocoûts C), puis à situer ce coût total par rapport à l’efficience technique. L’écart entre le coût total de production et l’efficience technique fournit une indication de l’inefficience d’un établissement, dont l’origine réside dans une combinaison inadéquate des facteurs de production eu égard à leurs coûts (par exemple sur le graphique l’écart entre A et A1). 742003 Les systèmes de formation et leur contexte : enjeux politiques et économiques des systèmes éducatifs L’efficience économique prend simultanément en compte les efficiences technique et allocative ; lorsque ces deux efficiences se recoupent, l’établissement est économiquement efficient. Sur le graphique, il apparaît que l’établissement J est économiquement efficient, alors que l’établissement A pourrait fonctionner avec un nombre réduit de personnel et plus d’ordinateurs de manière à être économiquement efficient. 742003 Les systèmes de formation et leur contexte : enjeux politiques et économiques des systèmes éducatifs L’efficience d’échelle cherche à déterminer dans quelle mesure une institution fonctionne avec des rendements d’échelle croissants ou décroissants, ce qui permet de définir la taille optimale d’un établissement. Les rendements sont croissants lorsque la production varie de façon plus importante que la variation des facteurs de production utilisés, en d’autres termes la production d'une unité supplémentaire s'accompagne d'une baisse du coût unitaire (= économie d’échelle). Les rendements sont décroissants si la variation de la production est inférieure à la variation des facteurs de production utilisés. En d’autres termes, le coût marginal va en augmentant, c’est-à-dire que plus on produit et plus il est coûteux de produire une unité supplémentaire (= déséconomie d’échelle).