Efficience technique, allocative, économique et d`échelle

Efficience technique, allocative, économique et d’échelle
742003 Les systèmes de formation et leur contexte!: enjeux
politiques et économiques des systèmes éducatifs
Rappel : Le concept d’efficience met en rapport l’efficacité
avec les moyens engagés pour atteindre les résultats. Il existe
plusieurs formes d’efficience dont les quatre plus utilisées
sont :
•l’efficience technique
•l’efficience allocative ou de prix
•l’efficience économique
•l’efficience d’échelle

742003 Les systèmes de formation et leur contexte!: enjeux
politiques et économiques des systèmes éducatifs
L’efficience technique indique dans quelle mesure une institution
utilise de manière optimale les ressources physiques à disposition
pour un niveau donné de production. Plusieurs institutions seront
comparées les unes aux autres et, à partir de l’ensemble des
observations, il sera possible d’établir une frontière d’efficience
(courbe B d’isoproduits sur le graphique). Les établissements situés
sur cette frontière seront considérés comme techniquement efficients
(A et J sur le graphique).

742003 Les systèmes de formation et leur contexte!: enjeux
politiques et économiques des systèmes éducatifs
L’efficience allocative ou de prix consiste d’abord à déterminer le
coût de production total d’une institution (plusieurs combinaisons
sont possibles, représentées sur la droite d’isocoûts C), puis à situer
ce coût total par rapport à l’efficience technique. L’écart entre le coût
total de production et l’efficience technique fournit une indication de
l’inefficience d’un établissement, dont l’origine réside dans une
combinaison inadéquate des facteurs de production eu égard à leurs
coûts (par exemple sur le graphique l’écart entre A et A1).

742003 Les systèmes de formation et leur contexte!: enjeux
politiques et économiques des systèmes éducatifs
L’efficience économique prend simultanément en compte les
efficiences technique et allocative!; lorsque ces deux efficiences se
recoupent, l’établissement est économiquement efficient. Sur le
graphique, il apparaît que l’établissement J est économiquement
efficient, alors que l’établissement A pourrait fonctionner avec un
nombre réduit de personnel et plus d’ordinateurs de manière à être
économiquement efficient.

742003 Les systèmes de formation et leur contexte!: enjeux
politiques et économiques des systèmes éducatifs
L’efficience d’échelle cherche à déterminer dans quelle mesure
une institution fonctionne avec des rendements d’échelle
croissants ou décroissants, ce qui permet de définir la taille
optimale d’un établissement.
Les rendements sont croissants lorsque la production varie de
façon plus importante que la variation des facteurs de
production utilisés, en d’autres termes la production d'une
unité supplémentaire s'accompagne d'une baisse du coût
unitaire (= économie d’échelle).
Les rendements sont décroissants si la variation de la
production est inférieure à la variation des facteurs de
production utilisés. En d’autres termes, le coût marginal va en
augmentant, c’est-à-dire que plus on produit et plus il est
coûteux de produire une unité supplémentaire (= déséconomie
d’échelle).