La macroéconomie étudie l`économie à l`échelle d`un pays à travers

742003 Les systèmes de formation et leur contexte :
enjeux politiques et économiques des systèmes éducatifs
La macroéconomie étudie l'économie à l’échelle d’un
pays à travers les relations entre les grands agrégats
économiques, tels que par exemple le revenu,
l’investissement, la consommation, le taux de chômage,
l'inflation, …Elle tend à expliciter ces relations et à
prédire leur évolution face à une modification des
conditions (par exemple l’augmentation du prix du
pétrole).
Les modèles macroéconomiques constituent une
simplification de la réalité, dont ils étudient un aspect
particulier, comme par exemple l'effet de l’éducation sur
la croissance. 1!

!
Mesure de l’apport de l’éducation à la croissance
économique à travers la théorie du capital humain
L'explication traditionnelle de la croissance économique
repose sur deux facteurs de production : le travail et le
capital. Or dans les années 60 plusieurs économistes
nord américains, parmi lesquels Schultz et Denison
démontrent que l'éducation contribue aussi à
l'augmentation du produit national, c’est-à-dire à la
création de l’ensemble des biens et des services
produits annuellement.
Démarche macroéconomique de DENISON (« facteur
résiduel ») visant à mesurer l’apport de l’éducation à la
croissance économique des Etats-Unis de 1929 à 1957.
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2!

! Hypothèse que les gains des différents
groupes de travailleurs = mesure de leur
contribution à la production. Quelle relation
entre productivité du travail et salaire ?
! « Influence du progrès des connaissances » =
valeur résiduelle …comprenant aussi des
erreurs statistiques ?
! Qualité des données utilisées ? Cf. études
ultérieures avec d’autres résultats.
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Critiques à l’égard de la démarche de Denison
3!

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De nouvelles théories et de nouveaux modèles
de la croissance économique
Les liens entre croissance économique et investissements
en formation ont fait l’objet d’une vaste littérature dans le
prolongement de la théorie du capital humain.
4!
Les nouvelles théories de la croissance économique
d’inspiration néoclassique - parmi lesquelles nous pouvons
citer les modèles de Lucas (1988) et de Romer (1986) -
tendent à expliquer le processus de croissance
économique, en mettant un accent particulier sur le rôle du
capital humain dans l’innovation, et en conséquence la
croissance à long terme.
Tant les travaux de Lucas que ceux de Romer, se situent
dans le prolongement de la théorie du capital humain (cf.
Denison (1962), et appartiennent aux modèles dits de
croissance endogène.