La macroéconomie étudie l`économie à l`échelle d`un pays à travers

742003 Les systèmes de formation et leur contexte!:
enjeux politiques et économiques des systèmes éducatifs
La théorie du capital humain : approche macroéconomique (1)
La macroéconomie étudie l'économie à l’échelle d’un
pays à travers les relations entre les grands agrégats
économiques, tels que par exemple le revenu, l'
investissement, la consommation, le taux de chômage,
l'inflation, …Elle tend à expliciter ces relations et à
prédire leur évolution face à une modification des
conditions (par exemple l’augmentation du prix du
pétrole).
Les modèles macroéconomiques constituent une
simplification de la réalité, dont ils étudient un aspect
particulier, comme par exemple l'effet de l’éducation sur
la croissance.

742003 Les systèmes de formation et leur contexte!:
enjeux politiques et économiques des systèmes éducatifs
La théorie du capital humain : approche macroéconomique (2)
Mesure de l’apport de l’éducation
à la croissance économique
L'explication traditionnelle de la croissance économique
repose sur deux facteurs de production!: le travail et le
capital. Or dans les années 60 plusieurs économistes nord
américains, parmi lesquels Schultz et Denison démontrent
que l'éducation contribue aussi à l'augmentation du produit
national, c’est-à-dire à la création de l’ensemble des biens
et des services produits annuellement.
Démarche macroéconomique de DENISON («!facteur
résiduel!») visant à mesurer l!’apport de l!’éducation à la
croissance économique des Etats-Unis de 1929 à 1957
(cf. polycopié)

Hypothèse que les gains des différents groupes de
travailleurs = mesure de leur contribution à la
production. Quelle relation entre productivité du travail
et salaire ?
«!Influence du progrès des connaissances!» = valeur
résiduelle …comprenant aussi des erreurs statistiques ?
Qualité des données utilisées ? Cf. études ultérieures
avec d’autres résultats.
La théorie du capital humain : approche macro-économique (3)
Critiques à l’égard de la démarche de Denison
742003 Les systèmes de formation et leur contexte!: enjeux
politiques et économiques des systèmes éducatifs

La théorie du capital humain : approche macro-économique (4)
Education et croissance économique
Les liens entre croissance économique et investissements en
formation ont donné naissance à différents modèles.
742003 Les systèmes de formation et leur contexte!: enjeux
politiques et économiques des systèmes éducatifs
Le modèle de Lucas
La fonction de production d’une économie est composée
de trois éléments : le capital, le travail et l’efficacité du
travail qui reflète la qualité du capital humain.
Une croissance durable est possible si le niveau de
formation de la population s’accroît de manière
permanente. Ce modèle est fondé sur l’amélioration des
connaissances disponibles au sein de la population plutôt
qu’à une mesure quantitative d’élévation du niveau de
formation. L’augmentation du capital humain entraînera
une augmentation ponctuelle du niveau de vie.

La théorie du capital humain : approche macro-économique (5)
Education et croissance économique (suite)
742003 Les systèmes de formation et leur contexte!: enjeux
politiques et économiques des systèmes éducatifs
Les modèles de croissance endogène
L’évolution du niveau de formation d’une population
donnée n’est pas prépondérante pour la croissance
économique, car c’est le niveau atteint à un moment donné
qui est déterminant ; celui-ci va générer de la croissance.
Ici le capital humain est assimilé une variable endogène.
L’augmentation du capital humain peut provoquer une
augmentation permanente de la croissance.
Dans les modèles de croissance endogène, le niveau
d’investissement en recherche et développement va générer
des incitations à effectuer des investissements dans la
formation qui vont à leur tour accroître les incitations à
investir en formation (interdépendance)