LA PREMIERE GUERRE MONDIALE ET SES CONSEQUENCES I
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LA PREMIERE GUERRE MONDIALE ET SES CONSEQUENCES Introduction :le monde en 1914 L’Europe règne sur le monde ( colonies en Afrique et en Asie). Le Royaume Uni et la France sont les deux plus grandes puissances coloniales. - les causes lointaines de la guerre : les Européens sont profondément désunis. Les rivalités économiques, politiques et coloniales provoquent de graves tensions entretenues par les sentiments nationalistes et les minorités nationales. Les puissances européennes se regroupent en alliances militaires. Deux systèmes d’alliances s’opposent : la triple Alliance (empire allemand, austro-hongrois et Italie) la triple entente (France, RU, Russie) - la cause immédiate : Le 28 juin 1914 l’archiduc François Ferdinand, héritier de l’Empire d’Autriche est assassiné à Sarajevo par un sympathisant serbe. L’Autriche déclare la guerre à la Serbie qui a le soutien de la Russie >> l’engrenage des alliances conduit à la guerre. I- QUATRE ANNEE DE GUERRE VOIR FRISE CHRONOLOGIQUE La déclaration de guerre suscite un réveil patriotique : l’Union sacrée. On pense que la guerre sera courte. La première phase est la guerre de mouvement. Les Allemands cherchent une victoire rapide à l’ouest (contre la France) pour se retourner ensuite contre la Russie. C’est un échec, les armées sont face à face et s’enterrent dans les tranchées dès la fin 1914. C’est une nouvelle guerre qui commence : la guerre de position. En 1918, après l’entrée en guerre des Etats-Unis et l’affaiblissement de l’Allemagne, l’Entente reprend l’offensive. La guerre redevient une guerre de mouvement. Le 11 novembre 1918, l’Allemagne demande l’armistice. A) 1914 : la guerre de mouvement (échec de la « guerre éclair ») B) la guerre de position (1914-1917) C) le tournant de la guerre et la victoire des alliés (1917-1918) Sur frise II- VIVRE ET TENIR SUR LE FRONT A) la violence des combats B) la volonté de tenir Dossier ci- dessous Vivre et tenir au front dossiers du livre p 22-23 et 24-25 La vie dans les tranchées 1/ Complétez le document ci-contre d'après la légende du doc 5 p 21. - colorie en rouge la tranchée, - colorie en orange les boyaux, - colorie en jaune le no man’s land, - colorie en vert la zone de barbelés. 2/ Décrivez les conditions de vie des soldats dans les tranchées (habitat, nourriture, hygiène, occupations quotidiennes). 3/ Comment surnomme-t-on les soldats français (livre) ? Pourquoi ? __________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Les combats 4/ Décrivez l’armement du soldat. - équipement défensif : __________________________________________ - armes offensives : _____________________________________________ 5/ Quelles sont les 2 phases d’une attaque ? ___________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6/ Quels mots ou sentiment vous évoquent les scènes de guerre (film) ? _______ ____________________________________________________________ La souffrance des soldats 7/ Dans quel état d’esprit les soldats français se trouvent-ils en 1917 (livre + film) ? Pourquoi ? ___________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 8/ Que font certains soldats (livre + film) ? Comment le commandement réagit-il ? ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Rédigez un paragraphe de 15 à 20 lignes sur la vie des soldats au front pendant la Première guerre mondiale. 1. Expliquez ce qu’est une tranchée et comment on y vit. 2. Montrez la violence des combats. 3. Expliquez la lassitude des soldats à la fin de la guerre. III-UNE GUERRE TOTALE A) l’économie est mobilisée - l’Etat encourage une production massive pour ravitailler le front en armements et munitions - les Etats doivent aussi financer l’effort de guerre en trouvant de nouvelles ressources : augmentations de impôts, augmentation de la masse des billets, émission d’emprunts de la défense nationale. B) la mobilisation à l’arrière - on fait appel dans les usines à la main d’œuvre féminine (les munitionnettes), aux jeunes, aux étrangers des colonies. - Les civils sont durement touchés par le guerre. La vie quotidienne est difficile, les produite manquent ou sont très chers. Près des fronts, les villes et les villages sont détruits. C) l’encadrement des esprits Les forces morales sont mobilisées. Les opinions publiques subissent un véritable bourrage de crâne. La censure contrôle les informations pour maintenir le patriotisme et la volonté de vaincre. 5affiches, presse, livres, écoles) La censure : contrôle de l’information par l’état L’emprunt : l’Etat demande qu’on lui prête de l’argent pour financer l’effort de guerre. IV- LE BILAN DE LA GUERRE A) une Europe ébranlée a- ruinée - le bilan humain est très lourd : 10 millions de morts et des millions de mutilés et d’infirmes. Il y a un énorme déficit des naissances « classes creuses » - les destructions matérielles sont importantes. Ruines dans les zones de combats. Les Etats sont endettés et il faut reconstruire, reconvertir l’industrie - les esprits sont troublés : veuves, orphelins, anciens combattants sont traumatisés par la barbarie. On veut que ce soit la « Der des Der » + OTTO DIX b- redessinée - - les vainqueurs imposent leurs conditions aux Etats vaincus par le Traité des Versailles le 28 juin 1919. L’Allemagne est déclarée responsable de la guerre et doit payer de lourdes réparations. Quatre pays prennent les décisions : RU, Italie, France ; USA. La SDN société des Nations est créée pour maintenir la paix . La carte est modifiée. c- en déclin - l’Europe sort affaiblie de la guerre qui a ruinée les économie - elle a perdu sa suprématie au profit des USA B) la vague révolutionnaire a- les révolutions en Russie (1917) - la situation militaire de la Russie est catastrophique . A l’arrière, les rationnements provoquent grèves et manifestations. En février 1917, une première révolution éclate >> le Tsar Nicolas II (autocrate) abdique. - Un gouvernement provisoire se met en place . A sa tête, Kerenski oriente le pouvoir vers un régime parlementaire. Mais le problème de la guerre n’est pas réglé. - Or, Lénine chefs des bolchevicks, fait de la paix et du partage des terres aux paysans, l’essentiel de son programme. Devenu très populaire, il organise une insurrection. Dans la nuit du 24 au 25 octobre 1917, les bolchevicks prennent Pétrograd. Le gouvernement est déposé par un soviet d’ouvriers et de soldats : c’est la Révolution d’octobre. Lénine est le nouveau chef du gouvernement. Il signe l’armistice, remettent en cause l’équilibre des forces. b- l’extension des révolutions en Europe (1918-1919) pages 36/37 Ces mouvements échouent. c- le reflux de la vague révolutionnaire pages 36/37 Les gouvernements occidentaux sont inquiets et mettent en place un cordon sanitaire composé d’Etats tampons pour isoler la Russie. En Allemagne, une République fragile s’installe avec la République de Weimar. Ailleurs, des gouvernements nationalistes et autoritaires se constituent : par exemple en Italie : le parti fasciste de Mussolini prend le pouvoir en 1922.
