Séquence 1 : « Civils et militaires dans la première guerre mondiale

Séquence 1 : « Civils et militaires dans la
première guerre mondiale. »
Introduction :
En 1914, une guerre éclate en Europe et pour la première fois cette
guerre va impliquer de très nombreux pays du monde entier (« Guerre
mondiale ») Cette guerre mobilise toutes les énergies des pays,, elle fait
de très nombreuses victimes et elle est d’une extrême violence.
Lorsqu’elle prend fin en 1918, elle laisse le monde bouleversé.
Séance 1 : une guerre d’une extrême violence :
Les militaires.
Premier cours : document de découverte :
« A l’ouest rien de nouveau » Erik Maria Remarque.
Début du film visionner ¼ d’heure et de 40 minutes à 1.50 ( fin du film)
Répondre au questionnaire.
Le paysage au front : paysage sans végétation hormis quelques arbres
morts carbonisés. Le sol irrégulier est parsemé de trous d’obus (des
« entonnoirs ») des tranchées, de longs boyaux sont creusés.
Le paysage est au nord/est de la France. Sur la « ligne de
front ».Quelques rares ruines : la petite église qui explose au début du
film.
Les tranchées sont de sommaires galeries creusées, dans une terre
boueuse, en raison du climat pluvieux et froid avec de la neige en hiver.
Les tranchées sont précédées de sacs de sable, de fils de fer barbelés,
des échelles pour les franchir et quelques abris pour les soldats.
Les soldats sont vêtus d’un uniforme vert foncé composé d’une veste
d’un pantalon et de bottes. Le casque est garni d’une pointe : il s’agit de
soldats allemands. A la fin de la guerre, les casques sont différents. Les
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soldats français portent un costume « bleu horizon », composé d’une
veste, d’un pantalon à bandes rouges sur le côté, un casque arrondi.
Les armes : le fusil/baïonnette, les grenades, les mortiers (artillerie) les
mitraillettes et mitrailleuses. Les gaz asphyxiants : « gaz moutarde ».Les
lance-flammes. A la fin de la guerre : les blindés « chars d’assaut » et
les avions.
Ces armes sont très meurtrières et causent des dommages effroyables :
9 millions de morts dans ces « offensives ».
Les phases d’une « offensive » : Tirs d’artillerie pour désorganiser et
effrayer les ennemis, sortie de la tranchée, course sur le « no man’s
land » puis repli sous le feu ennemi et contre-attaque des ennemis.
Partie cours : certaines de ces « offensives » ont été particulièrement
meurtrières :
- VERDUN : En 1916.
- LA SOMME : 1916
- LE CHEMIN DES DAMES : 1917.
Complément de cours.
- En 1916 les Allemands lancent une grande offensive à Verdun
mais cette offensive se solde par un échec (Dans les 400 000
morts français et allemands) Philippe Pétain dirigea la résistance
française.
- En 1917 ce sont les français qui lancent une offensive infructueuse
au « chemin des dames ».
Les victimes de la première guerre mondiales peuvent se chiffrer à + 9
millions de morts.
Quels sont les pays engagés dans cette guerre ?
Deux « alliances » militaires : triple Entente et triple alliance.
Triple Entente : France, Royaume Uni, Empire russe.
Triple Alliance : Empire Allemand, Empire Autro-hongrois.
L’Italie rejoint la « triple Entente » en1915.
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Complément du cours : Quelles sont les causes de cette guerre ?
En 1914, l’Europe domine le monde : les pays d’Europe dominent par
leurs industries, leurs capitaux, par le biais de leurs « Empires
coloniaux » (Notamment la France et le Royaume Uni)
Les rivalités entre pays d’Europe sont à l’origine de la formation de
deux alliances militaires : la « triple Entente » qui réunit : la France, le
Royaume Uni et la Russie et la « triple Alliance » qui réunit l’Empire
d’Allemagne, l’Empire d’Autriche Hongrie et l’Italie.
L’Autriche- Hongrie est un pays complexe dans lequel les revendications
« nationales » sont violentes.
Le 28 juin 1914, l’Archiduc François Ferdinand et son épouse sont
assassinés à Sarajevo en Bosnie. Cet évènement provoque par la
mise en action des alliances militaires l’embrasement de toute l’Europe.
La guerre est déclarée en Aout 1914.
Quels sont les principaux évènements militaires de la guerre ?
Les Allemands envahissent la Belgique, passent les Ardennes et
déferlent vers Paris. Joffre lance une contre-offensive sur la Marne
(Septembre 1914) les armées Françaises et Allemandes se livrent à une
« course à la mer » puis le front se stabilise.
La « guerre de tranchées » commence, elle va durer trois ans :
d’octobre 1914 à mars 1918)
En 1917, les conditions de la guerre changent : en effet, la Russie
connait deux révolutions à la suite desquelles elle dépose les armes en
mars 1918. En avril 1917, les Etats Unis entrent en guerre en
réponse au « Blocus » et à la guerre sous marine.
En 1918, c’est à nouveau une guerre de « mouvement » qui s’engage.
L’Empire d’Allemagne s’effondre devant des révolutions et la République
de « Weimar » est proclamée.
Le 11 novembre 1918, l’Allemagne dépose les armes : l’armistice
est signé à Rethondes.
Quelle était la vie quotidienne des « poilus » en dehors des
« offensives » ?
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En dehors des offensives la vie quotidienne des « poilus » était
particulièrement dure : les problèmes d’hygiène : les poux, les rats, le
manque d’eau (D’où le terme de « poilus » car ils ne pouvaient pas se
raser) de nourriture : la faim.la peur, l’attente des offensives.
Les soldats « tuaient l’ennui » en jouant aux cartes, en lisant ou écrivant
des lettres, en fabriquant de petits objets.
Les exécutions pour ceux qui étaient suspectés de mutinerie ou
désertions, les mutilations volontaires.
Film : « Un long dimanche de fiançailles » de Jean Pierre Jeunet.
Travaux à réaliser sur le thème.
1 -Répondre aux questions sur la « capsule vidéo » sur le site du
professeur.
2-Rendre une rédaction :
Vous êtes un jeune soldat au front pendant la guerre de tranchées
et vous écrivez une lettre à la personne de votre choix : fiancée,
épouse, mère … Dans la lettre vous expliquez la violence des
combats et vos conditions de vie.
La forme de la lettre reste à la convenance et à l’imagination de
l’élève.
3-Préparer une présentation orale sur un tableau d’OTTO DIX :
- « La guerre »
- « Les joueurs de skat »
- « Rue de Prague ».
-
Séance 2 : Une guerre d’une extrême violence pour les
civils aussi.
Les conditions de vie sont très difficiles :
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En raison des rationnements et du blocus les denrées manquent, les
populations souffrent de pénurie.
Des milliers de civils meurent sous les bombardements. Dans les zones
occupées : des exécutions, viols, mutilations, travail forcé et déportation
en Allemagne.
Les hommes étant pour la plupart mobilisés, les femmes sont
employées dans tous les métiers pour remplacer les hommes : dans
l’industrie : les « munitionnettes », dans les campagnes pour la
production nécessaire au front et à l’arrière. Elles participent à l’effort de
guerre comme infirmières ou « marraines de guerre ».
Au front les besoins en soldats sont énormes, la France et le Royaume
Uni font appel aux colonies : les « zouaves » d’Afrique du nord ou les
« tirailleurs sénégalais ».
Le gouvernement ottoman décide : « le génocide des
Arméniens ».1915-1916.
Minorité chrétienne déjà victime de persécutions, ils sont accusés de
complicité avec la Russie. (Notion « d’ennemis de l’intérieur »)
Plus d’un million d’arméniens sont déportés dans le désert, internés
dans des camps, exécuté.
Séance 3 : Les ETATS et les SOCIETES bouleversés par la
guerre.
Pendant la guerre en 1917, deux révolutions se déroulent
en Russie.
En Russie, les difficultés militaires et l’aggravation des pénuries
provoquent une révolution en février 1917.Quelques mois après la chute
du Tsar Nicolas II, les bolcheviks prennent le pouvoir en octobre. Une
guerre civile s’ensuit qui s’achève en 1922 par la création de :
« L’Union des Républiques Socialistes Soviétiques ».URSS. Patrie
du communisme.
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Une Europe à « reconstruire ».
Le bilan humain est catastrophique : près de 10 millions de morts, des
gazés, blessés, « gueules cassées », amputés… Une société
traumatisée : veuves, orphelins, des monuments aux morts sont érigés.
Pour les anciens combattants le retour à une « vie normale » est difficile.
La volonté de ne plus revivre les souffrances de la guerre entraîne le
développement du pacifisme.
Le bilan matériel est désastreux, les destructions sont considérables, il
faut reconstruire et reconvertir les économies nationales.
L’Europe a perdu son hégémonie planétaire économiquement
distancée par les Etats Unis elle n’est plus un modèle de civilisation,
notamment dans ses colonies.
Le Président américain : Wilson avance « 14 propositions » qui
d’après lui doivent servir de principes de base pour les traités de Paix.
La carte de l’Europe s’inspire du « principe des nationalités », les
Empires Multinationaux sont démembrés de nouveaux Etats créés.
Le « traité de Versailles » règle le sort de l’Allemagne.
Une « société des nations » est créée pour favoriser le maintien de la
Paix.
Le règlement du conflit ne résout pas tous les problèmes :
Le traité de Versailles est ressenti comme un « diktat » par l’Allemagne.
Le tracé des frontières génère de nouvelles tensions : Dantzig, les
Sudètes…
La S.D.N manque de crédibilité : ni les Etats Unis, ni les pays vaincus, ni
l’U.R.S.S n’en font partie.
La PAIX est FRAGILE.
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