Chapitre 1 : La Première Guerre mondiale et ses conséquences

Chapitre 1 : La Première Guerre mondiale et ses conséquences
Programme officiel : « Après avoir situé chronologiquement les grandes phases militaires du conflit,
on insiste sur le caractère total de cette guerre (économie, société, culture), sur les souffrances des
soldats et les difficultés des populations. Le bilan de cette guerre inclut les révolutions de 1917 en
Russie, la vague révolutionnaire qui suit et son écrasement. »
Problématique : En quoi la « Grande guerre » est-elle différente des précédents conflits et quelles
sont ses conséquences ?
Cartes : l’Europe et le monde en 1914, l’Europe dans les années 1920
Documents : Extraits du traité de Versailles, un roman ou un témoignage sur la guerre de 1914-1918,
des affiches de propagande.
Plan de la séquence
I° Quelles sont les grandes phases militaires de la guerre ?
A) La guerre de mouvement : août-décembre 1914
B) La guerre de position : 1915-1917
C) Le tournant de la guerre
II° En quoi la Première Guerre mondiale est-elle une guerre totale ?
A) La mobilisation économique et financière
B) La mobilisation sociale et idéologique
III° Pourquoi la guerre provoque-t-elle une vague révolutionnaire en Europe ?
A) Les révolutions russes de 1917
B) La guerre civile
C) La contagion révolutionnaire et son échec
IV° Quel est le bilan de la Première Guerre mondiale ?
A) Le bilan humain et matériel
B) Une Europe redessinée
Connaissances :
 Savoir expliquer les notions suivantes : Alliance, guerre de mouvement, tranchée, guerre de
position, front, Union sacrée, mutinerie, bolchevik, soviet, armistice.
 Savoir expliquer le système des alliances et son rôle dans la généralisation de la guerre
 Savoir expliquer le passage de la guerre de mouvement à la guerre de position
 Savoir expliquer l’état d’esprit des combattants et son évolution
 Savoir expliquer la vie des hommes et des femmes à l’arrière
 Savoir expliquer les connaissances économiques, sociales et territoriales de la guerre
 Savoir expliquer le rôle de Lénine
 Savoir expliquer les différences entre les deux révolutions russes de 1917
 Connaître les repères chronologiques suivants : août 1914 (début de la Première Guerre
mondiale), 1917 (révolutions russes), 11 novembre 1918 (armistice).
Capacités :
 Savoir extraire les principales informations d’un document
 Savoir lire une carte et la mettre en relation avec une frise chronologique
 Savoir lire des documents iconographiques (affiche de propagande)
 Savoir lire un graphique en barres ou un tableau

Introduction
Étude de la carte des grandes puissances (p.14-15).
Les rivalités européennes entraînent la formation d’alliances :
Triple Entente
Triple Alliance
Royaume-Uni, France, Russie
Italie, Autriche-Hongrie, Empire allemand
Résumé : La Serbie veut créer un état regroupant tous les Slaves mais elle est sous la
domination de l’Autriche-Hongrie. L’assassinat de François Ferdinand, prince héritier de
l’Empire austro-hongrois, le 28 juin 1914, n’est qu’un prétexte saisi par l’Autriche-Hongrie
pour déclencher un conflit régional, en attaquant la Serbie, qui se transforme en conflit
généralisé. Avec le jeu des alliances défensives (si un pays de l’alliance est attaqué, ses alliés
entrent en guerre à ses côtés), la Russie, alliée de la Serbie, mobilise son armée contre
l’Autriche-Hongrie. L’Allemagne, puis la France et le RU entrent à leurs tours en guerre. Dans
chacun des pays, les partis politiques s’unissent, ce sont les gouvernements d’Union Sacrée
(un gouvernement soutenu par tous les partis politiques d’un même pays)
I- Quelles sont les grandes phases militaires de la guerre ?
Étude de la carte p. 18-19 (la guerre de 1914 à 1917)
Ce conflit comprend 3 grandes phases :
Août 1914-décembre 1914
1915-1917
1917-1918
Guerre de mouvement
Guerre de position = guerre de
tranchées
Retour de la guerre de
mouvement, victoire des Alliés.
A) La guerre de mouvement : août-décembre 1914
Carte des fronts ouest 4 p21
+ Récit de la bataille de la Marne.
Résumé : Les empires centraux doivent combattre sur deux fronts. L’Allemagne envahit la
Belgique et le nord-est de la France. Le front (zone des combats) ouest se stabilise dans cette
région jusqu’en 1917. A l’est, l’armée russe est repoussée vers ses terres. Dans cette guerre
de mouvement, la priorité est donnée aux attaques.
B- La guerre de position : 1915-1917
- doc 5 p 21= explication du schéma (700 km de long, tranchées alldes meilleurs certaines en béton
ac chauffage et électricité, séparés de qq 100N voire 10N de mètres,)
- doc 3 p 23= lecture de la vie ds les tranchées (vision des cadavres accrochés aux barbelés+ odeur)
- doc p 24-25= lecture, explications
Résumé : Le conflit se transforme en guerre de position à partir de 1915 : chaque armée reste
de son côté à défendre son territoire. Toutefois, au cours de ces deux années de nombreuses
offensives vont se dérouler pour percer le front (ex : la bataille de Verdun Fev-Dec 1916
déclenchée par les Allds 500 000morts). Les poilus sont confrontés à des conditions de vie
effroyables (froid, manque d’hygiène, poux, rats, peur d’être tués) dans les tranchées (fossé
creusé ds le sol pr abriter les combattants). Face à cette horreur de la guerre, certains soldats
se mutinent (refus d’obéir à un ordre) en 1917.

Lettre du poilu Jean Dumont en 1914
« J’ai reçu, ce jour, deux lettres d’amis restés au pays. Je constate beaucoup d’enthousiasme dans ces deux
lettres-là.
Chers amis, vous vous imaginez que la guerre, c’est la lutte contre les ennemis que l’on voit, la bataille,
l’assaut, l’ivresse du combat et finalement la victoire au plus vaillant. Et non, ce n’est pas cela, la guerre.
La Guerre, c’est la marche, la nuit, dans les chemins boueux, défoncés, montagneux […]. Vous mangez à
côté des ordures, vous marchez dedans et vous vous couchez dedans. Vous êtes d’une saleté repoussante.
Vous mangez avec des mains pleines de terre ou de boue […].
La guerre, c’est quelques fois la bataille, comme le 8 octobre, dans les betteraves, où pas un des nôtres n’a
tiré une cartouche, comme le 20 octobre à Vingré, où le 298° (régiment) a perdu mille deux cents hommes.
Enfin, la Guerre, c’est le manque de nouvelles. C’est le dégoût de tous, pour une boucherie pareille, à notre
siècle prétendu civilisé. La Guerre, c’est la sensation très nette que bien des chefs se moquent de la vie d’un
homme.
La Guerre, c’est l’angoisse qui vous étreint quand vous entendez le rôle des mourants ou les plaintes des
blessés qui souvent meurent au coin d’un bois ou dans un champ, faute de soins. Enfin, la Guerre, c’est
l’attente de la mort pour un moment imprévisible, mais qui viendra sûrement, le jour où on nous lancera contre
ces mitrailleuses, ces fusils, ces canons invisibles qui nous entourent et qui nous guettent. »
Extrait d’une lettre de Jean Dumont, soldat au 283° RI, front de l’Aisne en 1914, Droits
réservés.
Classe les informations contenues dans cette lettre selon les rubriques du tableau suivant :
Souffrances des soldats dans
la vie quotidienne
Souffrances des soldats au
combat
Critiques exprimées par ce
soldat
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C- Le tournant de la guerre : 1917
Document 1 p. 20 : L’entrée en guerre des États-Unis
Résumé : La guerre de mouvement reprend en 1917. Aidés des soldats étatsuniens qui
déclarent la guerre à l’Allemagne en 1917, les Alliés lancent de nouvelles offensives. En mars
1918, la Russie est contrainte de signer la paix de Brest-Litovsk avec l’Allemagne. Mais les
Alliés réussissent à remporter la guerre. L’Allemagne signe l’armistice (arrêt des combats) le
11 novembre 1918 à Rethondes.

II° En quoi la Première Guerre mondiale est-elle une guerre totale ?
A) La mobilisation économique et financière
Document 3 p. 27 : la reconversion des usines Renault
Document 4 p. 27 : une affiche pour un emprunt d’État
L’État français se tourne vers
Dans le but de...
Paysans (agriculture)
Fournir des aliments aux soldats et aux civils
Ouvriers (industrie)
Produire des armements (camions, chars, obus) : ex de
Renault.
Les autres civils
Prêter de l’argent au nom du patriotisme, payer plus
d’impôts.
USA
Prêter de l’argent : rôle de créancier
B) La mobilisation sociale et idéologique
Document 1 : La mobilisation des ressources humaines dans les pays en guerre
1° D’après le document 1A, de quelles manières les colonies françaises sont-elles mobilisées pour l’effort de guerre ?
2° Entoure le nom des deux régions colonisées que la France a le plus sollicitées.
3° D’après le document 1B, quelle autre catégorie de la population contribue à l’effort de guerre et pour quelle raison ?
Doc. 2 : Censure de la presse et « bourrage de crâne » + doc 2 p 26
1° D’après le document 2A, par quel moyen la France
contrôle-t-elle l’information ?
2° Dans quel but le contrôle de l’information est-il mis en
place vis-à-vis de la population civile ?
3° D’après le document 2B, quelle expression les soldats
emploient-ils pour parler du contrôle militaire de
l’information ?
4° Souligne les moyens utilisés par les États pour diffuser leur
propagande et contrôler l’opinion.

Résumé : À l’arrière, pour remplacer les hommes qui combattent, on fait appel aux femmes et
aux jeunes, ainsi qu’aux travailleurs en provenance des colonies. Les conditions de vie
restent difficiles: les populations souffrent de pénurie à cause des problèmes de
ravitaillement.
Une censure sur la presse et sur le courrier des soldats est exercée par l’État. Les
populations en prennent conscience : « L’Union sacrée » s’effrite.
III° Pourquoi la guerre provoque-t-elle une vague révolutionnaire en Europe ?
A) Les révolutions russes de 1917
Résumé : Deux révolutions touchent la Russie durant l’année de 1917 alors que le pays est
empêtré dans le conflit mondial.
Février 1917 : mécontentement de la population, augmentation des prix à cause de la guerre.
Insurrection dans les grandes villes. Le tsar Nicolas II abdique. Cette manifestation donne
naissance à un gouvernement provisoire: il promet des réformes pour le peuple. Les
changements tardent à venir et les soviets (conseils en russe : assemblées d’ouvriers, de
paysans ou de soldats) critiquent le nouveau gouvernement).
Octobre 1917 : Une seconde révolution est organisée par un petit groupe d’hommes, les
bolcheviks (les socialistes russes), dirigés par Lénine et coordonnés par Trotski. Une fois au
pouvoir, Lénine répond aux demandes de la population en signant notamment la paix de
Brest-Litovsk.
B) La guerre civile
Document 6 p. 35 : La Guerre civile en Russie (1918-1921)
La guerre civile se déroule entre 1918 et 1921. Elle oppose les « Blancs » aux « Rouges ».
« Blancs »
« Rouges »
Qui sont-ils ?
Ils sont partisans de l’ancien
régime
Ils soutiennent les bolcheviks
Par quels moyens agissent-
ils ?
Ils attaquent les « Rouges » en
étant aidés des pays étrangers.
Ils utilisent le communisme de
guerre : ils réquisitionnent les
paysans, ils nationalisent
l’industrie et le commerce.
C) La contagion révolutionnaire et son échec
Document 4 p. 37 : la vague révolutionnaire et les grèves en Europe
Résumé : Alors qu’en Russie la révolution est un succès, elle échoue dans le reste de
l’Europe. : La propagande (mesures prises pr répandre une opinion, une idée) bolchevique
vantant les bienfaits du socialisme atteint les milieux ouvriers et militants d’Allemagne et de
Hongrie. Les insurrections sont toutes écrasées en quelques mois. Il n’y a qu’en Russie que
se développe donc l’idéologie communiste.