course en durée Analyse et traitement didactique

La course en durée
Réalisé par:
MANSOUR LAHCEN
L/O/G/O
25/09/2013
EL FIDA
PLAN
Quelques définitions
Filières énergétiques
Cycle: course de durée
Quelques définitions
Endurance
Petit Robert : Aptitude à résister à la fatigue, à la souffrance. (1988)
Larousse : Aptitude à résister aux fatigues physiques.
V.ZATSIORSKI 1983:
« c’est une qualité physique au même titre que la force, la vitesse, la
souplesse ou l’adresse. »
(Les qualités physiques du sportif, INSEP 1978)
CAZORLA 1984: ou capacité aérobic « l’aptitude à maintenir le plus
longtemps possible un certain pourcentage de sa propre VMA »
La course de durée
Elle consiste pour l’élève à réguler un effort dans le temps afin
d’accomplir la meilleure performance possible, soit parcourir la plus
grande distance en un temps donné.
Dossier EPS N°11.
« Le principe opérationnel de la course de durée peut alors être
défini comme la capacité à gérer un effort dans le temps à un niveau
soutenu par rapport à ses propres ressources. » CAZENAVE-BESSY
Une démarche d’enseignement de la course en durée. Dossier EPS n°11
La course en durée ou CDD est une activité physique
qui consiste à courir longtemps en dosant ses efforts et en
modulant son énergie pour réaliser une performance .
L’endurance est une qualité physique.
Le VO2 max : c'est la quantité maximale d'oxygène utilisable par
l'organisme lors d'un effort long et intense : plus l'exercice est intense
et long, plus on consomme de l'O2… jusqu'à ce que le système
plafonne (niveau maximal !)
Le VO2 max : « la quantité d’O2 que l’organisme est capable
d’amener au niveau des cellules musculaires calculée en ml/kg/mn ».
VO2 MAX= 33 + 0.17(X-133)
33= quantité d’O2 consommée par l’athlète pour parcourir 133m/mn.
0.17= la consommation d’O2 supplémentaire /m/mn.
X= la distance parcourue lors de test Cooper.
La VMA : c'est la vitesse maximale de course que l'on peut
conserver pendant un certain temps. Elle dépend du VO2 max.
La FC : la fréquence cardiaque est le nombre de pulsations
cardiaques en 1 mn.
Elle varie selon l'intensité de l'effort.
Fcm= 220 – âge
LA PUISSANCE : désigne la quantité d’énergie produite
Par unité de temps dans un système énergétique donné.
Elle peut être représentée par un débit.
C
P
LA CAPACITE : désigne la quantité totale d’énergie
Fournie. Elle peut être représentée par un volume.
Les filières énergétiques
La filière anaérobie alactique
Créatine phosphate
Absence d’O2
ATP + Créatine
Forte puissance
Capacité faible
La filière anaérobie lactique
Glycogène glucose
Absence d’O2
3 ATP + acide
lactique
Puissance moyenne
Capacité moyenne
38 ATP + eau
+ CO2
Faible puissance
Grande Capacité
La filière aérobie
Glycogène / lipides
Présence d’O2
Paramètres de la charge du travail
 L’intensité de l’effort;
 La durée de l’effort;
 La durée de la récupération;
 La nature de la récupération:
 La quantité de travail.
Types de travail
Travail intermittent : alternance de courses et de récupération
o Travail souvent en supra max (100℅ de VMA)
o Exemples: 15"/15" ; 30"/"30" ; 1'/1' ou … 30"/15";
développer la puissance aérobie
Travail en continu : course sans arrêt pendant un temps fixé
selon objectif visé. vitesse constante choisie selon objectif visé
développer la capacité aérobie
Pradet Michel 2011
Travail en intermittent
Court-court: 15/15s -30/30
105 à 110٪ VMA
Pd 7 à 10mn
Courte durée: 15s/1mn 30
130 à 150٪ VMA
12 à 15 fois
Moyen-durée: 1mn/2 à 3mn
100 à 110٪ VMA
8 à 10 fois
Long-durée: 3/3mn
90 à 105٪ VMA
5 à 6 fois
Travail en continu
End fondamental
Allure régulière
Intensité autour 60٪ VMA
40 mn
W continu d’intensité moy
70٪ VMA
30 mn
W continu de forte intensité
85٪ VMA
20 mn
Pradet Michel 2011
Cycle : course en durée
Analyse et traitement didactique
 La logique interne
 L’enjeu de formation
 Les principes et les règles
d’action
 Les problèmes fondamentaux
 Les niveaux
d’apprentissage
Les principaux tests
 Test navette: Luc Leger, G Cazorla;
 Leger Boucher (50m), Vaméval (20m);
 Test Vaussenat et Trouillon plateau de 50m de coté, paliers
de 3mn de course avec 1 mn de récupération;
 36/24: 36s de course suivies de 24s de récupération pendant
7mn. VMA= distance parcourue en m/100.
Pradet Michel 2011
Les principaux tests
 Test d’Astrand. Distance max en 3 mn. La VMA = distance
courue en 3 mn 30s;
 Test de 6 mn. VMA = distance parcourue / 100;
 Test 45/15 s. 45 de course, 15s de marche durant 7 mn;
VMA= distance en m/100;
 Test Cooper (12 mn).
VO2 Max = 22.351 x d - 11.288
Pradet Michel 2011
Comment matérialiser une piste?
38.20m
Piste 200m
20m
20m
Idem pour 100m
Laurent Violle
Comment utiliser la VMA ?
Test 6mn , 7 tours, piste 200m
Dist parcourue = 7 t x 200 =1400 m
VMA = 1400/100 = 14 km/h
14km/h 14000m en 3600 sec
Estimation de la distance à parcourir dans un temps donnée. Ex : 30sec
14000 m
3600 s
D
30 s
D =14000 x 30 /3600 = 116 m
Estimation du temps disponible pour une distance donnée: ex 100m
14000 m
3600 s
100m
T
T = 3600 x 100 / 14000 = 25.7 s
Laurent Violle
Les étapes à suivre
• Analyse et traitement didactique;
• La séance d’observation: test physique +
grille d’observation (enseignant / élève);
• Projet prévisionnel.
Merci pour votre attention
Atelier du travail:
Proposez-vous un projet prévisionnel de
la course en durée selon les OP 2009?
Module: 5
Fam APS: ATH
APS: C D
N SC: 3 ANN
Gestion des ressources personnelles en fonction de l’effort demandé
OTI
L’élève de la 3eme année doit pouvoir ajuster les éléments de l’acte moteur et
l’adaptation aux différentes situations en fonction de ses exigences
organisationnelles et réglementaires, et s’exercer sur la pratique des droits et
devoirs pour réaliser un projet sportif individuel ou collectif.
COMP V
Réaliser un effort et savoir s’entrainer
OTC
Gérer l’effort physique pour réaliser des prestations correctes et efficaces
suivant ses exigences organisationnelles et réglementaires et réaliser un
niveau de performance.
Conn conceptuelles
Vocabulaire
de CDD
Observation
Evaluation
Conn comportementales
Entraide
Respect
Organisation
Conn procédurales
Courir régulièrement
Adaptation de l’allure
Rythmer la respiration
S1
S2
Evaluation diagnostique
TEST: courir la plus grande distance possible pd 6 mn.
Séance théorique: course de durée , les tests.
La séquence 1:
améliorer la puissance
S3
court-court: courir 15 s à 110% VMA, récup 15 s, 2 ser de 10 cours,4mn rec.
S4
Court-court: courir 30 s 105 VMA, récup 30 s,2 ser de 6 cours, 4mn rec
S5
moy-durée: courir 1mn 30s à 100 de VMA 2mn réc, 2ser de 3 cours,5mn réc .
La séquence 2:
améliorer la capacité
S6
courir 3mn allure régulière à 85٪ VMA, marcher 1mn 3os, 2 ser
S7
courir 8mn allure régulière à 70٪ de sa VMA
.
S8
courir 10mn allure régulière à 80٪ VMA.
S9
TEST: courir la plus grande distance possible pd 6 mn.
S10
Evaluation sommative
TEST: courir la plus grande distance possible pd 6 mn.