Dysphasie dyslexie D.LASSERRE

TROUBLES SPECIFIQUES DU
LANGAGE ORAL
•Le bilan orthophonique : du diagnostic
à la prise en charge
•Les difficultés observées et les
adaptations proposées
•Liens entre langage oral et langage
écrit

Bilan orthophonique
(selon l’avenant de la convention signée avec le
Ministère de la Santé paru au Jo le 27.02.03)
•Un des éléments du bilan neuro-cognitif pluri-disciplinaire
•Constitue un des éléments du diagnostic
•Base départ de la prise en charge
•Est réalisé par une orthophoniste
•Nécessite une prescription médicale
•Recueil de données et analyses quantitatives et qualitatives
•Document confidentiel, sous couvert du secret médical restitué au(x) médecin(s) et aux
parents
•Utilisation de tests étalonnés et standardisés

Bilan orthophonique
•pourquoi utiliser des tests étalonnés et standardisés?
-le bilan a besoin de s’appuyer sur des tests car il
s’adresse aux pathologies du langage qui n’obéissent
pas à des critères systématiques et spécifiques.
Chaque enfant présente des troubles qui lui sont
propres.
-le bilan cherche à mettre en évidence des déficits qui
ne peuvent être justifiés que par rapport à une
norme correspondant à des chiffres fournis par un
étalonnage.
-Le seuil de pathologie est estimé à –2 écarts-types.

Bilan orthophonique
•La standardisation est le fait de présenter la
même tâche à tous les sujets dans les mêmes
conditions et en appliquant les mêmes
critères de correction.

Le bilan orthophonique
Anamnèse
•Antécédents médicaux
-grossesse, accouchement
-développement de la communication ,du langage (babil, 1° mots…)
-développement psychomoteur
-ORL, vision
-traitements en cours
-chirurgie, chutes
-trouble de la déglutition
-qualité du sommeil, de l’appétit
•Antécédents personnels
-parcours scolaires
-comportement
•Antécédents familiaux
-trouble du langage, moteur
•Comportement de l’enfant