Du contrôle moteur à l`apprentissage moteur : questions et

Du contrôle moteur à
l’apprentissage moteur :
questions et tentatives de
réponses
Anne-Claire Macquet
laboratoire de psychologie / ergonomie du sport
INSEP

Introduction
• Comment envisager l’apprentissage à partir
les différentes approches sur les
coordinations motrices ?
• Qu’est-ce qu’apprendre ?
• Qu’est-ce qui est appris ?
• Comment mesurer l’apprentissage
•Comment apprend-on ?

• les mouvements simples s’appuient sur le
choix et l’exécution de programmes
moteurs caractérisés par des invariants
spatio-temporels
•les coordinations complexes peuvent
s’expliquer par l’assemblage des
coordinations de plusieurs programmes
moteurs et de leurs paramètres
1. L’approche cognitive
computationnelle

La notion d’habileté motrice
•« capacité acquise par apprentissage
d’atteindre des résultats fixés à l’avance
avec un maximum de réussite et souvent un
minimum de temps, d ’énergie ou les deux »
(Guthrie, 1935)

Classification des habiletés
motrices
•en fonction de leur origine (notion
d’apprentissage)
•en fonction de leur finalité : spécifiques à l’action,
à la communication, à la conceptualisation, à la
sensori-motricité (réponses concrètes)…
•habiletés perceptivo-motrices :
–« gross motor skills »
–habiletés manipulatoires