Apprentissage individuel / apprentissage collectif

Apprentissage individuel /
apprentissage collectif
Anne-Claire Macquet
Laboratoire de psychologie et
d’ergonomie du sport

Introduction
• l’apprentissage est souvent considéré d’un
point de vue individuel
• l’enseignement est souvent conçu sur un
versant collectif
•cette conception conduit à :
–isoler les élèves dans leur travail
–ne pas prendre en compte leurs interactions
– ignorer le contexte de l’apprentissage en groupe

• l’élève n’apprend pas seul
•il interagit sans cesse avec les autres
•il apprend à côté des autres, des autres, avec
les autres

La classe….
•agrégat de personnes ?
•ou collectif au travail ?
•la classe comme collectif dynamique
•considérer la classe comme un collectif au
travail incite à prendre en compte le
contexte du travail en classe

1. Des constats sur le groupe
•un rassemblement de personnes voulue par
l’institution scolaire/sportive
•Le groupe comme objet des interactions :
–directions particulières des interactions
–évolution des interactions entre les personnes
en fonction des buts poursuivis, des attentes…