14/09/18 APPRENDRE... Les théories de l’apprentissage Étymologie Apprehendere : ad et prenhendere prendre, saisir par l’esprit (rentrer, mettre à l’intérieur) QU’EST-CE QU’APPRENDRE ? Sylvain JANDARD Psychomotricien DU Neuropsychopathologie des Apprentissages Formateur Institut de l’Oratoire-Lyon – IFUCOME-Angers Institut de l’Oratoire – Caluire – M1 MEEF – 10 09 2018 Apprentissage Quelles sont les différentes manières par lesquelles on apprend? Existe-t-il différents types d’apprentissage? Si oui, lesquels? Plan Sur la base de quelles informations apprenons-nous? Apprendre ??? Apprentissage & Pensée Apprentissage & Langage Apprentissage & Perception Apprentissage & Mémoire Définitions Apprentissage ◦ Connotation professionnelle ◦ Associé au conditionnement élémentaire Pas de substantif adéquat comme Learning Contracter une disposition, une habitude Pourtant la forme substantivé distingue un « apprendre » des « apprentissages » S’apercevoir, reconnaître Être informé Enseigner Acquérir une connaissance, retenir dans sa mémoire 1 14/09/18 Définitions Formation, instruction Expérience, initiation, débuts... Faire acquérir (psycho) Modification durable du comportement grâce à des expériences répétées. (cybernétique) Aptitudes d’un système à améliorer son fonctionnement par la prise en compte des résultats passés 2 aspects: « (si) la nature humaine consiste dans l'énergie de connaissance que déploie chacun de ses représentants, [...] la raison se définit beaucoup moins comme une possession que comme une forme d'acquisition" Ernst SASSIRER APPRENDRE v/s PENSER Subjectif: acquérir de la connaissance, découvrir, être informé, accéder à un savoir par un travail intellectuel, l'expérience... ou par hasard ! Donc aussi mémoriser, s’initier, s’accoutumer... Objectif: faire connaître, avertir ou communiquer mais aussi expliquer, démontrer, enseigner... Les catégories mentales Le rapport au réel ◦ Faculté de penser: question débattue depuis l’antiquité dans le champ philosophique ◦ Accessibilité du réel par l’esprit: comment procède la pensée face à un objet inconnu ◦ Les « universaux » ◦ Les schémas mentaux Kantiens De l'Esprit au Psychisme les "empiristes" Locke, Hume pour qui les bases de la connaissance sont perceptives, expérientielles les "sensualistes" Condillac, Maine de Biran se concentrant sur les sensations et les phénomènes du vécu les "rationalistes" pour qui penser c'est raisonner (Descartes) ou calculer (Leibniz) "la pensée n'est pas seulement exprimée par les mots: elle vient à l'existence à travers les mots" et l'apprentissage implique "un véritable et complexe acte de la pensée" Vygotski APPRENDRE v/s LANGAGE 2 14/09/18 "il existe un parallélisme entre le langage et la pensée, qu'il ne faut certes pas exagérer mais qui, réel quoique limité, permet d'atteindre la pensée à travers des expressions linguistiques dont elle revêt la forme, alors que, pure, elle nous échappe » (Kalinowski, 1985) la pensée en tant que fonction psychique supérieure partage la caractéristique commune de c e l l e s - c i , " c e l l e d ' ê t re d e s processus médiatisés, c'est à dire d'inclure dans leur structure, [...] l'emploi du signe comme moyen fondamental d'orientation et de maîtrise des processus psychiques" (Vygotsky) de la Pensée à la Cognition l'expérience de la perception est le "berceau des significations » Maurice Merleau-Ponty La Cognition est l'ensemble des fonctions par lesquelles se construit une représentation opératoire de la réalité à partir de perceptions, susceptible d'alimenter un raisonnement et orienter l'activité intentionnelle . L'accès à la réalité, ce réel dont le corps participe, passe par l'expérience de la perception APPRENDRE v/s PERCEPTION Mémoire et Attention de la Pensée à la Cognition passage du perçu au représenté statut particulier de cette "représentation" appelée gnosie dans le champ des sciences cognitives = capacité de percevoir un objet grâce à différents sens, puis à le reconnaître implique donc deux autres facultés ◦ Mémoire ◦ Attention Attention: sélectionner la cible puis maintenir cette orientation des sens Mémoire: recevoir et conserver les traces de ces perceptions, les interpréter et les restituer de manière circonstanciée Mécanisme de l'apprentissage: engrammation et inscription mémorielle des informations issues de la perception, piloté par une attention dédiée 3
