Troubles associés aux déficiences motrices

TROUBLES
NEUROCOGNITIFS
ASSOCIÉS AUX
DÉFICIENCES MOTRICES

LÉSION(S) CÉRÉBRALE(S)
TROUBLES COGNITIFS
-Repérage dans l’espace
-Mémoire
-Concentration
-…
TROUBLES MOTEURS
-Marche
-Posture
-Mouvements incontrôlés
-…
Vers une rééducation globale
- Tenir compte des troubles moteurs dans
la rééducation cognitive
- Tenir compte des troubles cognitifs dans
la rééducation motrice

LES TROUBLES COGNITIFS SPÉCIFIQUES
En lien avec une atteinte cérébrale congénitale
•Infirmité motrice cérébrale (IMC) = paralysie cérébrale
ou acquise
•Traumatisme crânien
•Tumeur cérébrale
•Accident vasculaire cérébral (AVC)
oEn aucun cas, compris comme l’expression d’une déficience
intellectuelle (Cf Troubles cognitifs globaux et homogènes)
oPas proportionnels à l’atteinte motrice visible
oSont la manifestation, dans la vie quotidienne et dans les
apprentissages , d’anomalies (déficits) dans un domaine en
particulier

•Sont responsables dans le domaine scolaire, de troubles
des apprentissages (lecture, écriture, calcul, connaissances
académiques)
oLes difficultés d’apprentissage des enfants et adolescents
atteints de déficiences motrices sont souvent plus liées aux
troubles cognitifs associés à la déficience qu’à l’incapacité
physique.
oCes troubles ne sont pas fixés et peuvent évoluer,
l’évolution favorable dépend de réponses adaptées
Situations qui peuvent être tellement différentes qu’il
est difficile de généraliser :
l’adaptation pouvant aller de l’accessibilité seule à un ensemble
d’adaptations ou d’aides (accessibilité + adapt. pédagogiques + adapt.
matérielles + aides humaines + aménagement du temps scolaire…).

TROUBLES NEUROCOGNITIFS
→ Troubles cognitifs sans déficience intellectuelle
Des troubles praxiques (réalisation des gestes)
Des troubles visuo-spatiaux
Des troubles de la maîtrise du langage oral et/ou écrit
Des troubles de la mémoire
Des troubles attentionnels et des fonctions exécutives