Approche neurologique, cognitive et linguistique des

Formation diplomante 2015-2016:
Approche neurologique, cognitive et
linguistique des troubles d'apprentissage
Résodys
PACA ouest

Centre de référence
CHU de Marseille
Réseau de soins
ville-hôpital
Rapport Ringard 2000; Plan d'action 2001-2002
•Extension géographique (04, 05, 13, 83, 84)
•Motivation pré-existante (associations, centre
de documentation Coridys , plusieurs équipes
de recherche, MECS Les Lavandes…)
Formation : D.U.
troubles
d'apprentissage
Coordination ;
création de 5 puis
7 pôles
•Recherche clinique et
fondamentale
•enseignement
UN CONTEXTE RÉGIONAL FAVORABLE

Mai 2001 : circulaire d'application du
plan d'action : création des deux CdR
de la région PACA
Mai 2002 : création du réseau de santé
Résodys
Octobre 2004 : première restructuration
: "unités de bilans" : 150, puis 180, puis
250 bilans pluridisciplinaires/an
Octobre 2008 : ouverture de 10 places
de SESSAD-DYS
Octobre 2009 : deuxième
restructuration :
- extension du nombre de patients inclus, sans
modification de l'enveloppe
-Médecins-réseau et nouveaux partenaires
Janvier 2011 mise en fonction de 35
médecins réseau
Objectif 2012 : 800 + 250 inclusions/an
Avignon
AixSalon
Martigues
Toulon
Marseille-Est-Aubagne
Le réseau de santé : présentation
Orpierre-les
Lavandes

Centre de référence CHU
Marseille
Réseau de santé
SESSAD-DYS
Secteur libéral Secteur hospitalier hors
CHU Secteur médico-social
Panorama général de la prise en charge des troubles
dys dans PACA-Ouest
04-05 association Les
Lavandes : 1 internat
spécialisé, 1 SESSAD-
DYS, 2 CMPP à
vocation de bilans
multidisciplinaires
04 association APAHJ
1 SESSAD-DYS
Partenaires institutionnels
:
E.N.
MDPH
PMI
Fac Médecine, CNRS

•Un réseau de proximité de professionnels
libéraux de santé et de professionnels de
l’éducation.
•Bilan pluridisciplinaire d’entrée :
orthophonique, neuropsychologique,
psychomoteur, pédagogique, et selon
besoins : médical, orthoptique… consignés
dans un dossier médical standardisé
•Synthèse et préconisations thérapeutiques
et pédagogiques
•Bilan pluridisciplinaire de sortie (12 à18
mois)
•Financement des bilans
neuropsychologiques et psychomoteurs et
de 30 séances de rééducation
psychomotrice
Certaines des Unités de Bilans, situées à
proximité de classes spécialisées DYS de
l'Education Nationale, sont associées, par
convention, au fonctionnement de ces
classes.
Un complément
indispensable : le
SESSAD-DYS (2008)
•Une équipe pluridisciplinaire spécialisée capable de prendre
en charge au plus près de son lieu de vie l’enfant souffrant de
troubles d’apprentissage sévères et de sa famille.
Modalités de fonctionnement
•Le service est destiné à recevoir 10 à 40 enfants de 6 à 18 ans
souffrant de troubles sévères d’apprentissage du langage oral
et écrit, éventuellement avec troubles associés (dyspraxie,
dyscalculie, troubles déficitaires de l’attention ...).
•Le SESSAD été principalement conçu en tant que partenaire
médico-social des classes spécialisées (CLIS-DYS ; UPI-DYS)
créées par l’Education Nationale dans le département des
Bouches-du-Rhône. Toutefois, il peut également recevoir des
enfants scolarisés dans d’autres classes (scolarité ordinaire
publique comme privée).
•La prise en charge s’effectue soit :
- sur le lieu de scolarisation de l’enfant
- sur son lieu de vie hors scolarité (domicile, activités
extrascolaires)
- accessoirement dans les locaux du SESSAD
Une procédure novatrice :
les unités de bilans (2004)