AD FOR SIMP

AD
FOR
SIMP Support de formation
Formation aux concepts de base de la
didactique professionnelle
Le Projet : FORSIMPAD
FORmalisation des Savoirs IMPlicites
par une Approche de la Didactique professionnelle

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FOR
SIMP
Historique et orientations
À propos de la compétence
Analyser le travail
LA DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE

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SIMP Historique et orientations
Un champs de recherche émergeant à la croisée de :
L’ingénierie de formation :
L’analyse des besoins de formation
La psychologie du travail et l’ergonomie :
L’analyse du travail
La psychologie du développement :
Le développement cognitif
La didactique des disciplines :
L’analyse des apprentissages
La didactique professionnelle

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SIMP Historique et orientations
L’analyse des besoins
Le besoin est déterminé à partir d’une demande sociale
Dialectique Demande - Besoin
La construction de dispositifs
L’intervenant conçoit une action / dispositif
La notion d’objectif suggère trois types de référentiels :
- Réf métier –Réf formation –Réf évaluation
L’évaluation
. On évalue les actions et les actions et les dispositifs par les écarts entre l’effet
attendu et l’effet obtenu
A propos de l’ingénierie de formation

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SIMP
A propos de l’ingénierie de formation
Les limites de la pédagogie par objectifs
Le référentiel métier suggère une analyse du travail
Il est construit à partir du discours des
experts,mais le discours des experts est «
laconique »
Il est basé sur le prescrit mais ne prend pas en compte le réel
La pédagogie par objectifs a une approche behavioriste de la
compétence-La compétence est associée à la performance
-Le découpage en opérations unitaires dissout la
manière dont l’action pertinente est organisée
Historique et orientations