Retail brands in France

La formation des enseignants du supérieur :
globalisation vs. localisation ?
Prof. Gérard CLIQUET
Président de la CIDEGEF
Centre de Recherche en Économie et Management
CREM, UMR CNRS 6211
IGR-IAE, Université de Rennes 1, FRANCE
Conférence Saint-Louis
Avril 2015

Introduction (1)
•2012, le basculement:
–Pays développés: 69 millions de diplômés
–Pays émergents: 73 millions de diplômés
•L’Université a subi, en moins de 30 ans, 3 révolutions:
–La démocratisation massification
–L’internationalisation normalisation des diplômes (LMD)
–La mondialisation arrivée des pays émergents
•Quid de la révolution de l’efficience par le développement de
l’employabilité de ses étudiants?
•métier d’enseignant-chercheur (ex: sciences de gestion),
autrement dit sur la pédagogie et la recherche

Introduction (2)
•Comparaison des systèmes français et américain pour montrer
qu’aucun des deux n’est satisfaisant pour les sociétés qu’ils
sont censés bâtir
•Concernant le modèle français on pourrait parler des modèles
européens continentaux car ils assez proches comparés au
modèle américain ou au modèle britannique qui a aujourd’hui
de grosses difficultés à survivre à cause des lois récentes sur
l’immigration des étudiants
•Concernant ces « modèles », quelques questions et quelques
réponses
•Puis quelques stratégies possibles face à la globalisation ou à
la mondialisation
•Enfin, quelles menaces pèsent sur les universités mais aussi
quelles sont les occasions à saisir?

Comparaison théorique France-Etats-Unis
La situation en France
•Etudiant:
– Droits d’inscription gratuits
•Enseignant-chercheur (E-C):
–Salaires assez faibles
–Fonction publique
•Pédagogie:
–Encore plutôt traditionnelle
•Recherche:
–Pas d’assistance
–Peu de moyens financiers
•Relations employeurs:
–Assez forte avec encore peu de
mécénat
La situation aux Etats-Unis
•Etudiants:
– Droits d’inscription très élevés
•E-C:
–Salaires très élevés (en gestion)
–Possibilité de « tenure »
•Pédagogie:
–Le plus souvent inversée
•Recherche:
–Assistant de recherche
–Assez gros moyens financiers
•Relations employeurs:
–Très fortes avec mécénat

Comparaison empirique France-Etats-Unis
La situation en France
•Etudiants:
–De + en + de mal à (sur)vivre
•Enseignant-chercheur (EC):
–écoles de commerce
–Autonomie des universités
•Pédagogie:
–Traditionnelle + Mooc (débuts)
•Recherche:
– Assistant en cas d’ANR
–ANR = finances en baisse
•Relations employeurs:
–Développement de fondations
•Résultats: 46% échec en année 1
et 38% de réussite en licence 3
La situation aux Etats-Unis
•Etudiants:
–Retrait de la classe moyenne US
•E-C:
–De –en –de professeurs US
–De –en - de « tenure »
•Pédagogie:
–Inversée + Mooc
•Recherche:
–De –en –de doctorants US
–«Publish or perish »
•Relations employeurs:
–Pas toujours si simples
•Résultats: 31% de « dropouts » au
bout de 6 ans de bachelor!