apprentissage - Centre Hospitalier de Carcassonne

Annie LLANAS IFSI 2015-2016
APPRENTISSAGE
Objectifs:
S’approprier le concept d’apprentissage
Comprendre comment « apprendre »
Comprendre le rôle de l’apprenant dans l’apprentissage
Comprendre les enjeux de la formation dans l’apprentissage
Connaître les limites de l’apprentissage
Remobiliser les courants de pensées (UE 4.6 S3) dans les
théories d’apprentissage

DIFFERENTES REPRESENTATIONS
L’ENSEIGNANT ET L’APPPRENANT
Quel est le rôle de
l’apprenant et
le rôle de l’enseignant?
Annie LLANAS IFSI 2015-2016

Apprendre !
-Dimension biologique : le cerveau réorganise et fabrique
de nouvelles connexions en permanence permettant
d’apprendre tout au long de la vie
- Dimensions cognitive et socioculturelle : l’individu
acquiert de nouveaux savoirs qui sont intégrés en regard
de son environnement professionnel, familial, associatif…
- Dimension affective : on apprend ce qui nous plaît,
surtout si c’est dans un environnement chaleureux, de
mise en confiance.
Annie LLANAS IFSI 2015-2016

Deux représentations de
l’apprenant
•L’homme naît foncièrement mauvais, informe, et il est
nécessaire de le corriger par l’éducation. Cette
représentation a conduit à des pratiques pédagogiques et
des pratiques d’évaluation qui reposent sur un socle
béhavioriste.
•L’homme naît foncièrement bon et l’éducation constitue le
moyen de l’aider à développer toutes ses potentialités. Dans
ce cas les pratiques pédagogiques et d’évaluation reposent
sur un socle constructiviste, socio-constructiviste et
néo-socio-constructiviste.
Annie LLANAS IFSI 2015-2016

Deux représentations de
l’apprenant.
Jusqu’au siècle des Lumières, l’éducation était
associée dans la pensée et dans les pratiques à la
première représentation (l’homme naît
foncièrement mauvais) en lien avec la droiture de
la pensée et le redressement moral. C’est le
concept de l’éducation-correction. (Cf Michel
Foucault) : obtenir un corps docile et soumis.
Annie LLANAS IFSI 2015-2016