contexte et impact sur la formation initiale en hygiène. A

Universitarisation des IFSI:
contexte et impact sur la
formation initiale en hygiène.
A propos de l’expérience
franc-comtoise
X. Bertrand
Contexte
• Accords de Bologne signés en 1999
• Concernent l’enseignement supérieur
• Harmonisation européenne des diplômes
• Réforme « Licence-Master-Doctorat »
• UE sont comptabilisées en ECTS (CM-TD-TP)
– 1 semestre = 30 ECTS
– 1 Licence = 180ECTS
• Favoriser le rapprochement entre universités,
grandes écoles et le monde professionnel
Contexte
• Évolution de la certification professionnelle en
France : Loi du 17 Janvier 2002 dite de
« modernisation sociale »
• Réingénierie des diplômes dont le diplôme
d’État infirmier
• Publication de l’arrêté du 31 Juillet 2009 relatif
au diplôme d’État infirmier
– Annexe I: Référentiel d’activités
– Annexe II: Référentiel de compétences
– Annexes III, IV, V et VI: Référentiel de formation
Déclinaison IFSI nationale
• Travaux pédagogiques inter-IFSI
• Dispositif harmonisé (alternance cours/stage)
• Maquette pédagogique en fonction des
recommandations ministérielles
• 44 UE individualisées (SMP- SHLS)
• Répartitions des coordinations Université/IFSI
: cours magistraux et travaux dirigés
Organisation régionale
• Forte implication universitaire
• Identification les compétences et responsabilités
• Inscription universitaire des étudiants IFSI
• Désignation de coordonnateurs universitaires (F.
Vuillier/G. Camelot)
• Désignation de coordonnateurs universitaires d’UE
• Choix des enseignants habilités
• Harmonisation des contenus, des méthodes
pédagogiques et mutualisation des moyens
Programme pédagogique
• Sciences biologiques et médicales
• UE 2.10 Infectiologie et hygiène, semestre 1
• Finalité
– Acquérir les connaissances scientifiques sur
l’infectiologie et faire le lien avec les
pratiques d’hygiène des soins
– Permettre aux étudiants d’appliquer les
règles d’hygiène nécessaires à son arrivée
en stage
Objectifs pédagogiques UE 2.10
• Connaître les différents agents infectieux et
leur mode de transmission
• Comprendre les mécanismes de transmission
des agents infectieux
• Connaître les moyens de lutte de l’organisme
contre l’infection
• Connaître, respecter et appliquer les règles
d’hygiène en vigueur dans le cadre de la
pratique professionnelle
• Garantir la sécurité des personnes en matière
de prévention de l’infection
Programme détaillé UE 2.10
• Intitulé : Les agents infectieux: connaissances
fondamentales
• Compétence attachée: Accompagner une
personne dans la réalisation de soins
• Contexte: Liens avec enseignements de l’UE
Biologie fondamentale
• Objectifs : Décrire les mécanismes d’action et
les modes de transmission des agents
infectieux
Programme détaillé UE 2.10
• Bactériologie, 2H
– Généralités sur le monde bactérien
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Historique
Classification
Rôle des bactéries dans la nature
Pouvoir pathogène
Virulence
Différentes familles de bactéries
– Relations hôte/bactérie
• Symbiose, commensalisme, parasitisme
– Modes de transmission, facteurs de
sensibilité, notion de résistance
Programme détaillé UE 2.10
• Virologie, 2 H
– Notions générales en virologie
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Définition et structure des virus
Classification des virus
Caractéristiques des virus
Interactions virus/cellules
Voies de pénétration virale dans l’organisme
Phases de réplication virale
Principaux examens virologiques
– Modes de transmission, facteurs de
sensibilité, notion de résistance
Programme détaillé UE 2.10
• Parasitologie, 2H
– Notions générales de parasitologie
•
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•
•
•
Définition des parasites
Voies de pénétration du parasite
Conditions de l’infestation
Facteurs favorisants
Modes d’action des parasites
– Modes de transmission, facteurs de
sensibilité, notion de résistance
Programme détaillé UE 2.10
• Le système immunitaire, 6 H
– Caractéristiques fondamentales du système
immunitaire
– Mécanismes de défense non spécifiques
– Peau, muqueuse, lysozyme
– Réaction inflammatoire
– Mécanismes de défense spécifiques
– Antigènes/Anticorps
– Système du complément
– Agents cellulaires et humoraux
– Réponse humorale
– Réponse à médiation cellulaire
– Allergie et maladies auto-immunes
– Compatibilité foeto-maternelle
Programme détaillé UE 2.10
• Les infections afférentes aux soins, 3 H
– Notion d’épidémiologie
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–
Incidence
Prévalence
Morbidité
Mortalité
Sensibilité et résistance
Épidémies iatrogènes
Stratégies de prévention des BMR
Coût des infections et impact social
Programme UE 2.10, 2011
• 15 de CM (20 H dans le programme national)
– Pas d’enseignements des règles d’hygiène
• Hygiène des mains
• Circuits propres et sales…
– Pas d’enseignements des moyens de lutte contre
l’infection
• PS et PC
• Désinfection des DMs
• Protocoles d’hygiène..
• TD : 20 H
• TP : 10 H
UE 4.5 Gestion des risques
• Semestre 2
• Concept de risque, 4 H
• Analyser la qualité et améliorer sa
pratique professionnelle
• UE 2.10 Infectiologie et Hygiène est un
pré-requis obligatoire
En pratique, avant…
• 7 IFSI en Franche-Comté
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Belfort
Besançon
Dole
Lons le Saunier
Montbéliard
Pontarlier
Vesoul
• Enseignement Infectiologie-Hygiène
– Variabilité
• des enseignants
• des enseignements
• du volume horaire (10 à 18 H)
En pratique, après…
• Validation du cahier des charges établi par les IFSI en
fonction des recommandations nationales
• Recrutement d’enseignants pour CM
– Respect de la représentativité géographique
– Respect de la diversité des intervenants
– Validation du contenu des cours
• Enregistrement des cours sur système vidéo de
l’université, plateforme Moodle
• Mise à disposition des IFSI et diffusion aux étudiants
• Ré-enregistrement tous les 2 ans
Avantages théoriques
• Diplôme reconnu au niveau européen
• Obtention d’équivalence
– DEI = Licence en science de la santé
• Évolution des carrières : recherche clinique
• Homogénéisation du contenu des enseignements
– Au niveau national
– Au niveau local
• Mise à disposition permanente des CMs
• Amélioration de l’enseignement ?
Inconvénients
• Re-centralisation de l’enseignement
• Retour « mitigé » des intervenants
• Déshumanisation de l’enseignement magistral
– Enregistrement en condition réelle
– Centralisation?
• Nécessite une forte implication des formateurs IFSI
• Problèmes techniques
Impact
• Évaluation de l’impact
– Retour d’information des responsables et
formateurs IFSI
– Avis des étudiants +++
– Évaluation à long terme