la psychologie du développement

VIRGINIE LAVAL
La psychologie
du développement
Modèles et méthodes
3e édition

Psychologie
ouvrage dirigé par Michèle Guidetti et Vir gi nie Laval
Concep tion de cou ver ture : Hokus Pokus créations.
Illustration de couverture : © Andres Rodriguez – Fotolia
© Armand Colin, 2011, 2015 pour la pré sente édi tion
© Armand Colin/VUEF, 2002
Armand Colin est une marque de
Dunod Édi teur, 5 rue Laromiguière, 75005 Paris
Inter net : http://www.armand- colin.com
ISBN : 978-2-200-60232-1

sommaire
Intro duc tion l5
ANA LYSE ET SYN THÈSE l7
1| Les facteurs du développement l9
1. La psychologie du développement : dénition I9
2. Les facteurs impliqués dans le développement I10
3. Quelle est la part des facteurs internes
et des facteurs externes dans le développement ? I11
4. Les théories : points de repère I16
2| La théo rie de Jean Piaget (1896‑1980) l17
1. Élé ments bio gra phiques I17
2. L’épis té mo logie géné tique de Jean Piaget I18
3. Les concepts clés de la théo rie I19
4. Une théo rie struc tu ra liste et constructiviste I24
5. Les fac teurs de déve lop pe ment I28
6. La notion de stade chez Piaget I29
7. Le déve lop pe ment de l’intel li gence : des actions aux opé ra tions I30
8. La méthode uti li sée par Jean Piaget I41
3| La théo rie d’Henri Wal lon (1879‑1962) l51
1. Élé ments bio gra phiques I51
2. Fon de ments théo riques I52
3. L’indi vidu : un être bio lo gique et social I53
4. Du bio lo gique au psy cho lo gique I55
5. Une concep tion glo bale et dis conti nue du déve lop pe ment
de la per son na lité I59
6. Les stades du déve lop pe ment de la per son na lité selon Wal lon I60
7. Deux concep tions dif fé rentes de déve lop pe ment : Wal lon et Piaget I63
4| Les théo ries de Lev Vygotski (1896‑1934)
et de Jérôme Bruner (né en 1915) l65
1. Élé ments bio gra phiques I65
2. Les prin cipes de base de la théo rie de Vygotski I66
3. Le déve lop pe ment du lan gage I69
4. Déve lop pe ment et appren tis sage I71
5. Deux approches diver gentes du déve lop pe ment : Vygotski et Piaget I73
6. La perspec tive de Bruner I75

5| Les approches en psy cho logie du déve lop pe ment l84
1. Les étapes de la recherche appli quées à la psy cho logie
du déve lop pe ment I84
2. Les approches en psy cho logie du déve lop pe ment I90
6| La méthode expé ri men tale l100
1. Dé ni tion et prin cipe géné ral I100
2. Les élé ments métho do lo giques I101
3. Méthode expé ri men tale et psy cho logie du déve lop pe ment I106
4. Des méthodes spé ci ques : les prin ci paux para digmes
d’étude du bébé I109
7| L’obser va tion l114
1. Des pre mières bio gra phies à l’obser va tion I114
2. Dé ni tion I116
3. La démarche de l’obser va tion sys té ma tique I119
4. Un autre type d’obser va tion : l’obser va tion indi recte
des compor te ments I128
8| La méthode des tests l131
1. Les tests : dé ni tion I131
2. D’une éva lua tion en niveau men tal à une éva lua tion
en QI de type Stern I133
3. Une éva lua tion de l’intel li gence en QI stan dard I139
4. Le K- ABC, le K-ABC II : une éva lua tion de l’intel li gence en termes
de pro ces sus men taux I143
5. L’uti li sation des tests dans la recherche I147
DOCU MENTS ET MÉTHODES l153
La pen sée pré opé ra toire selon
Piaget I154
L’approche constructiviste et struc tu ra liste
de la théo rie de Jean Piaget I161
La méthode cli nique piagétienne I164
Les traits prin ci paux de la théo rie
de Wal lon I169
Le lan gage égo cen trique : Vygotski
et Piaget I172
Les for mats d’inter ac tion I176
Les approches en psy cho logie
du déve lop pe ment I181
Exemple d’une recherche en psy cho logie
du déve lop pe ment I189
Exemple de ques tions d’exa men I199
Quelques petites ques tions ouvertes I203
Ques tion naire à choix mul tiples I208
Glos saire l219
Biblio gra phie l223
Index l227

INTRO DUC TION
Cet ouvrage s’adresse en priorité aux étu diants de pre mier cycle de psy - cho logie, mais il concerne éga le ment tous ceux qui par leurs études,
leurs acti vi tés pro fes sion nelles ou bien leurs inté rêts per son nels sont ame nés
à s’inté res ser aux théo ries, aux méthodes et aux concepts de la psy cho logie
du déve lop pe ment. Il a été écrit dans un souci didac tique de clarté avec la
volonté déli bé rée de le rendre acces sible à tous.
Cet ouvrage pré sente les théo ries clas siques de la psy cho logie du déve lop -
pe ment et les prin ci pales méthodes uti li sées, et propose dans un chapitre
introductif (chapitre1) une dénition de la psychologie du développement, en
abordant la question des facteurs impliqués dans le développement de l’enfant.
Trois théo ries de réfé rence, celles de Piaget, de Wal lon et de Vygotski,
décrivent le déve lop pe ment psy cho lo gique de l’enfant. Dans une perspec tive
constructiviste, Piaget a éla boré une théo rie du déve lop pe ment cogni tif (cha -
pitre 2). Wal lon étu die le déve lop pe ment de l’enfant dans une approche psy -
cho so ciale et glo bale, qui intègre les aspects cogni tifs, affec tifs et sociaux de
la per son na lité de l’enfant (cha pitre 3). La théo rie de Vygotski est un modèle
interactionniste du déve lop pe ment qui accorde un rôle essen tiel à l’adulte, en
tant que média teur de la culture, dans le déve lop pe ment des fonc tions psy -
chiques supé rieures. Dans la continuité de ce modèle, nous présentons aussi la
théorie de Jérôme Bruner, le promoteur de l’œuvre de Vygotski (cha pitre 4).
Même si dif fé rents aspects de ces modèles ont été remis en cause et
ré analysés à la lumière de recherches plus récentes, il n’en reste pas moins que
ces théo ries consti tuent aujourd’hui une base de réfé rence que les étudiants
en psychologie doivent impérativement connaître, dans la mesure où les cher-
cheurs se posi tionnent sou vent par rap port à l’une ou l’autre dans leurs tra -
vaux actuels.
À ce titre, cha cune de ces théo ries fera l’objet d’une pré sen ta tion
détaillée. Les concepts clés et les prin ci pales notions sont expo sés et sys té -
ma ti que ment illus trés. Nous avons pris soin éga le ment de pro po ser au lec -
teur des élé ments de réexion lui per met tant de compa rer les théo ries entre