Sommaire de cours pour fusion - version PPCS - Armand

Sommairedecours2011-2012-PPCS
Anglais, 3e secondaire PEI
Degré : 3
Régulier
PEI
Linguistique
Art
dramatique
Football
DAP
Pré
-
DEP
FMS
DIM
DL
x
Roxana Burchi
Étape 1
PPCS
Critères développés et/ou évalués
Critère A : Communication orale- message et interaction
Critère B : Expression orale-qualité de la langue
Critère C : Expression écrite-message et organisation (écrire une lettre à un héro de leur
choix)
Critère D : Expression écrite-qualité de la langue
(Évaluation formative uniquement)
Pour chaque aire développée, identifier les attentes en matière
d’apprentissage
Apprendre à apprendre - ME, Myself and ( (SAE), Create your own school (SAE)
Les élèves :
• comprendront à gérer leurs temps et fixer des objectifs
• développerons des stratégies de travail de groupe et de collaboration
• développerons de meilleures techniques de communication
Communauté et service - Ingéniosité humaine:
• sensibiliser les élèves à la vie en communauté spécifiquement celles des lois et de la société
• réflexion sur leurs responsabilités en tant que citoyen
• sensibiliser l’élève à la création d’une école et de tout ce qui vient dans la planification de
celle-ci.
• démontrer une bonne maîtrise de la langue à travers un texte écrit
Notions
Simple present, present continuous, imperative, plusieurs SAÉ
Moyens d’évaluation utilisés
Grille d'observations, projets, examen, présen
tation orale, fiche de lecture, compréhension

de l'oral
Compétences communiquées au bulletin
C1
-
communiquer oralement
C3- Écrire des textes
Étape 2
PPCS
Critères développés et/ou évalués
Critère A : Communication orale- message et interaction
Critère B : Expression orale-qualité de la langue
Critère C : Expression écrite-message et organisation (écrire un texte de comparaison)
Critère D : Expression écrite-qualité de la langue
Pour chaque aire développée, identifier les attentes en matière
d’apprentissage
Apprendre à apprendre - X-mas Around the World (SAE)
L’élève devra :
• gérer son temps, respect des échéances, utilisation du temps de classe;
• se fixer des objectifs personnels
• savoir travailler en équipe; et apprendre à respecter les idées des autres.
• se fixer des défis personnels en apprenant à respectant les différences culturelles des
autres.
• être capable d’informer les autres en démontrant une bonne maîtrise de la langue (sous
forme de présentation orale de leur produit);
• maîtriser la langue – notamment les stratégies de lecture (lors de la cueillette d’information
• accéder aux informations, savoir les sélectionner et être critique dans leurs choix de sources
• citer les sources sélectionnées
Communauté et service :
L’élève sera :
• sensibilisé au concept de communauté et aux différentes communautés qui existent dans le
monde
• sensibilisé aux individus des différentes communautés, à leurs besoins, similarités et
différents
• porté à réfléchir sur les différents profils sociaux et modes de vie d’autres communautés
ainsi que sur les différentes responsabilités des citoyens de diverses communautés
Ingéniosité humaine :
L’élève sera :
• sensibilisé au désir de créer en utilisant divers TIC à leur disposition (création d’une vidéo et
d’un magazine)
Apprendre à apprendre - Pay it forward (SAE)

L’élève devra :
• gérer son temps, respect des échéances, utilisation du temps de classe;
• se fixer des objectifs personnels
• savoir travailler en équipe; et apprendre à respecter les idées des autres.
• se fixer des défis personnels en apprenant à respectant les différences culturelles des
autres.
• être capable d’informer les autres en démontrant une bonne maîtrise de la langue (sous
forme de présentation orale de leur idée);
• réfléchir sur la conscience de soi, sur ses limites et ses valeurs et ce qu’il trouve qui pose
problème
• identifier des problèmes et évaluer les solutions à apporter aux problèmes
• établir des liens avec les autres matières, ses apprentissages tout au long du PEI afin de
pouvoir trouver la solution idéale
Communauté et service :
L’élève sera :
• sensibilisé aux individus des différentes communautés, à leurs besoins, similarités et
différents
• porté à réfléchir sur les différents profils sociaux et modes de vie d’autres communautés
ainsi que sur les différentes responsabilités des citoyens de diverses communautés
• porté à réfléchir sur les responsabilités – notamment sur les implications éthiques de
l’activité ou de l’inactivité au sein de la communauté - trouver les points à améliorer et y
porter son grain de sel.
• appelé à s’engager dans la communauté et trouver des solutions aux lacunes détectées par
la participation active dans sa communauté
Santé et formation sociale :
L’élève sera appelé à :
• faire des choix par rapport à lui-même et la société concernant le comportement éthique.
• se comprendre quant à ses besoins et ses désirs.
• travailler ses valeurs et sa responsabilité face aux autres.
Notions
Simple past, past continuous, pronouns, plusieurs SAÉ
Moyens d’évaluation utilisés
Grille d'observations, projets, examen, présentation orale, fiche de lecture, compréhension
de l'oral
Compétences communiquées au bulletin
C1
-
Communiquer oralement
C2 - Réinvestir des textes lus et entendus
Étape 3
PPCS
Critères développés et/ou évalués
Critères évalués :

Critère A : Communication orale
-
message et interaction
Critère B : Expression orale-qualité de la langue
Critère C : Expression écrite-message et organisation (écrire un texte de comparaison)
Critère D : Expression écrite-qualité de la
Critère E : Compréhension écrite
Pour chaque aire développée, identifier les attentes en matière
d’apprentissage
Apprendre à Apprendre - Music Craze (projet techno/SAE)
L’élève devra :
• gérer son temps, respect des échéances, utilisation du temps de classe;
• se fixer des objectifs personnels
• savoir travailler en équipe; et apprendre à respecter les idées des autres.
• se fixer des défis personnels en apprenant à respectant les différences culturelles des
autres.
• être capable d’informer les autres en démontrant une bonne maîtrise de la langue (sous
forme de présentation orale de leur produit);
• maîtriser la langue – notamment les stratégies de lecture (lors de la cueillette d’information
• accéder aux informations, savoir les sélectionner et être critique dans leurs choix de sources
• citer les sources sélectionnées
• émettre des idées (remue-méninges)
• rechercher, se poser des questions, utiliser le cycle de conception
Ingéniosité humaine :
L’élève sera :
- sensibilisé au désir de créer en utilisant divers TIC à leur disposition (création d’une vidéo et
d’un magazine)
Apprendre à Apprendre - Narrative text (SAE)
L’élève devra :
• sélectionner et organiser l’information dans le but de créer un texte narratif
• collaborer et accepter les idées des autres
• maîtrise de la langue
• planifier
Ingéniosité humaine :
L’élève sera:
• sensibilisé au processus d’innovation.
• amené à penser de manière créative
Notions

Futur, le texte narratif
Moyens d’évaluation utilisés
Grille d'observations, projets, examen, présentation orale, fiche de lecture, compréhension
de l'oral
Toutes les compétences sont communiquées au dernier bulletin