Scénario pédagogique Le scénario pédagogique a été crée par Mélissa Bernatchez. Il est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Paternité – Pas d’Utilisation Commerciale 3.0 non transposé. Nom : Mélissa Bernatchez Adresse électronique : [email protected] Titre de l’activité : Le behaviorisme 1. Dans quel contexte et à qui s'adresse ce scénario pédagogique? (Matière, ex. de sigle de cours, étudiants de quel(s) programme). Le scénario d’apprentissage suivant est construit pour un cours d’Introduction à la psychologie. L’énoncé de la compétence visée par le cours d’initiation à psychologie du programme de sciences humaines est d’expliquer les bases du comportement humain et des processus mentaux (code 022k). Plus précisément, les éléments de compétence sous-tendus par l’énoncé de compétence issue du programme du Ministère de l’Éducation des Loisirs et des Sport sont les suivants : 1. Démontrer l’apport de la psychologie dans la compréhension de l’être humain. 2. Distinguer les principales perspectives, écoles de pensée et leurs représentants, ainsi que la méthodologie en usage en psychologie. 3. Décrire les processus biologiques, cognitifs et affectifs à la base du comportement humain. 4. Démontrer le processus d’adaptation de l’individu à son environnement. 5. Interpréter divers comportements humains à l’aide de concepts et de théories issus de la psychologie. Puisque le cours d’introduction à la psychologie a pour objectif principal d’expliquer les bases du comportement humain et des processus mentaux, il est primordial d’y aborder le béhaviorisme et les formes de conditionnement (apprentissage) qui y sont compris, car cela permet de bien illustrer et certains processus cognitifs et de mieux expliquer l’adaptation de l’humain à son environnement. 2. Définissez la matière que vous désirez enseigner, ainsi que les objectifs d'enseignement et d'apprentissage qui s'y rattache. Les concepts abordés lors du cours sur le béhaviorisme seront le conditionnement classique (stimulus neutre, stimulus inconditionnel, réponse inconditionnelle et réponse conditionnelle) et le conditionnement opérant (renforcement positif, renforcement négatif, punition positive et punition négative). En ce qui concerne le conditionnement classique, l’expérience du chien de Pavlov ainsi que l’expérience du petite Albert serviront à bien illustrer les concepts et à les mettre en contexte. Du côté du conditionnement opérant, une vidéo humoristique comportant des exemples de ce type de conditionnement sera aussi présentée. Une foule d’exemples seront également fournis aux étudiants et certains exercices papiers et en ligne leur permettront d’approfondir leur connaissances. La présentation des divers concepts reliés au behaviorisme a pour but de rejoindre certains des éléments de compétence du programme concernant la description des processus cognitifs, l'adaptation de l'humain à son environnement ainsi que l'interprétation de certains comportements à l'aide de concepts issus de la psychologie behavioriste. Les étudiants pourront ainsi se familiariser avec le behavioriste et utiliser les concepts issus de cette théorie pour analyser le comportement humain. 3. Expliquez la ou les technologie(s) que vous prévoyez utiliser. (Donnez la référence la plus complète possible). L'utilisation du blogue à travers le cours met de l'avant des présentations Powerpoint ainsi que des vidéo issus de Youtube (vidéo du chien de Pavlov et d'exemples humoristiques de conditionnement opérant). Le logiciel Microsoft Powerpoint est donc nécessaire pour créer les présentations qui serviront de support visuel. La création du blogue avec Worldpress permet de mettre ces présentations en format pdf directement sur le blogue. En un simple clic, les étudiants, aussi bien que l'enseignant, ont accès aux présentations PowerPoint ainsi qu’aux différentes vidéos nécessaires au bon déroulement du cours. Certains compléments d'information seront aussi disponibles sur le site du blogue sous forme de vidéo Youtube et de sites complémentaires (voir le point 8). De plus, l'introduction du cours demandera d'avoir préalablement crée des Prezi en liens avec les grands noms du conditionnement. Ceux-ci seront présentés aux étudiants au début du cours et les plus curieux pourront, durant la pause, aller explorer le site qui permet de créer de telles présentations. (Les sites et références sont toutes énumérés au point 8). Finalement, Les étudiants seront invité à complété un tableau sur Microsoft Word ainsi qu'un questionnaire Netquiz disponible par le biais du blogue. 4. Quels sont les avantages qui seraient liés à l’utilisation des TIC dans cette activité (en comparaison avec un enseignement plus traditionnel)? Faites des liens avec le Profil TIC du collégial. D'abord, l'utilisation des technologies de l'information et de la communication (TIC) est une très bonne façon de favoriser la motivation des étudiants. L'usage du blogue permet de rendre la leçon interactive en plus de permettre aux étudiants de revoir le tout à la maison et même de pousser un peu plus loin avec les suppléments d'information, vidéo et sites complémentaires sur les personnalités liées au béhaviorisme. Le fait d'utiliser un poste de travail et une connexion internet permet aussi à l'enseignant de voir où en sont ces étudiants en terme de maîtrise d’outils informatiques. Les étudiants sont aussi invités, en accord avec les objectifs du profil TIC au collégial, à utiliser les postes de travail et internet de façon responsable dans un but d'apprentissage. L'utilisation de Prezi dans l'introduction du cours permet aussi de rejoindre un des objectifs du profil TIC au collégial qui concerne la familiarisation des étudiants à l’utilisation de technologies récentes. Le Powerpoint est peut-être un outil mieux connu des étudiants, mais le Prezi peut leur offrir une alternative intéressante lors de la présentation de travaux. Finalement, les exercices formatifs à la fin du cours constituent une excellente façon pour les étudiants de bien intégrer la matière de façon amusante. De plus, les rétroactions fournies par le dit questionnaire peuvent être fort utiles pour aider les étudiants à savoir où ils en sont dans leur compréhension de la matière. Le format électronique de ces exercices permet aux étudiants d'y avoir accès facilement de la maison et ils peuvent les refaire autant de fois que désiré. 5. Quelles sont les étapes pas-à-pas de cette activité ? (Décrivez de façon chronologique et détaillée ce que fait l’enseignant, ce que doivent faire les étudiants, en indiquant la durée approximative de chaque étape, les évaluations, etc. Temps Activités d’enseignement 10 min Introduction sur la perspective behavioriste à Activités d’apprentissage Écoute et prise de note. Matériel Tableau et Prezi de la section l’aide du tableau et des Prezi de la section «biographies en bref » du blogue. Présentation d’un vidéo et animation de la discussion 10 min 15 à 20 min 15 min 10 min 10 min 15 à 20 min Présentation en exposé magistral interactif des concepts de base du conditionnement classique (stimulus inconditionnel, stimulus neutre, stimulus conditionnel, réponse inconditionnelle et réponse conditionnelle). Le tout sera accompagné d’exemples concrets faits en grand groupe. Explication de l’exercice (les étudiants doivent compléter le tableau synthèse du conditionnement classique sans leurs notes). Pause Introduction consistant à animer la discussion sur les récompenses et punitions de notre enfance. Cette discussion mènera aussi à remarquer les régularités (diminution ou augmentation des comportements) en fonction des punitions ou renforcements. Présentation en exposé magistral interactif des concepts de bases (renforcements positifs et négatifs et punitions positives et négatives). . «biographies en bref » du blogue. Regarder la vidéo et prendre des notes. Participer activement à la discussion qui rapporte les faits saillants de la vidéo. Écoute, prise de note et participation à l’élaboration et à la décortication des exemples présentés. Compléter le tableau avec les concepts vus plus tôt dans la leçon. Pause Participation active à la discussion. Écoute et prise de note. Vidéo du chien de Pavlov disponible sur le blog. Présentation power point sur le conditionnement classique comprenant des exemples (à suivre sur le blog). Tableau à compléter par les étudiants (disponible sur le blogue en format Word). Pause Présentation power point sur le conditionnement opérant. 10 min 10 min 10 min 20 min 5 à 10 min 15 min Exemples à classer selon le bon type de conditionnement opérant. Le tout se fera en grand groupe. Suite à cela, les étudiants seront invités à générer des exemples de chacun des types de conditionnement opérant (renforcements positifs et négatifs et punitions positives et négatives). Présentation d’extraits vidéo démontrant l’application de conditionnement opérant dans diverses situations. Pause Explication des exercices sur les deux types de conditionnements. Les exercices se feront en équipe. Les étudiants doivent identifier le bon type de conditionnement et les concepts qui y sont rattachés. Retour sur les exercices, mise en commun des réponses et correction. Explication de l’exercice formatif individuel à faire en ligne. Les étudiants doivent répondre à toutes les questions et valider leurs réponses. Participation active à la discussion concernant le classement des exemples. Les étudiants devront aussi générer des exemples de conditionnement opérant. Présentation power point sur le conditionnement opérant et tableau vert. Identification du bon type de conditionnement présenté dans les extraits. Pause Effectuer les exercices pour vérifier leur compréhension des différents types de conditionnement et être en mesure d’en identifier les composantes. Effectuer les exercices demander, partager et corriger leurs réponses. Vidéo humoristique sur le conditionnement opérant (disponible sur le blogue). Pause Exercices papiers sur le conditionnement. Faire l’exercice Exercices papier sur le conditionnement. Exercice formatif individuel sur le conditionnement disponible en ligne. * Les exercices individuels formatifs sont une pratique pour l'examen final (30% de la session) qui contiendra des études de cas et questions similaires à celles présentées dans le cadre des exercices.* 6. Quelles sont les habiletés technologiques nécessaires pour cette activité? A) Pour l’enseignant Être en mesure de construire la présentation PowerPoint et d’utiliser le matériel informatique en lien avec sa présentation en classe; Se familiariser avec Worldpress afin d’être apte à construire un blogue et à le modifier au besoin; Savoir naviguer sur internet et dans le blogue; Construire les exercices à l'aide du logiciel Netquiz Pro 2.9; Construire un Prezi . B) Pour les étudiants Être à l'aise avec leur poste de travail; Être en mesure de faire le quiz en ligne; Naviguer correctement sur internet et sur le blogue. 7. Quels sont le matériel et l’équipement requis? (Équipement informatique, locaux, logiciels, manuels, notes de cours, etc.). A) Pour l’enseignant : Local munie d'un ordinateur, d'un projecteur et d'un tableau; Connexion internet fonctionnelle; Présentation Powerpoint sur le conditionnement (accessible sur le blogue); Contenu du blogue (Prezi, Powerpoint, tableau à compléter et vidéos); Exercices papiers sur le conditionnement à distribuer aux étudiants ; Crayon ou craie pour écrire au tableau. B) Pour les étudiants: Accès à un poste de travail et à une connexion internet fonctionnelle; Crayons; Contenu du blogue (Powerpoint, tableau à compléter et exercices en ligne). 8. Listes des logiciels utilisés, des sites et des documents utilisés (Format APA). Livres : Chamberland, G., Lavoie, L., & Marquis, D., (2011). 20 formules pédagogiques. Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec. Hergenhahn, B. R. (2007). Introduction à l’histoire de la psychologie. (p. 158-164 et 422429).Montréal : Groupe Modulo. Rathus, S. A., Paquet, F., & Fortin, C. (2012). Introduction à la psychologie. Montréal : Groupe Modulo. Wood, Samuel E., Green Wood, E., Boyd, D. & Hétu, F. (2009). L’Univers de la psychologie. Montréal, Éditions du renouveau pédagogique Inc. Logiciels : Netquiz Pro 2.9 Microsoft Powerpoint 2010 Microsoft Word 2010 Prezi Sites web: http://fr.wikipedia.org/wiki/Ivan_Pavlov : visité le 3 avril 2012 http://agora.qc.ca/dossiers/Burrhus_Frederic_Skinner : visité le 3 avril 2012 http://translate.google.ca/translate?hl=fr&langpair=en|fr&u=http://psychology.about.com/od/profi lesofmajorthinkers/p/watson.htm : visité le : 3 avril 2012 http://fr.wordpress.com http://prezi.com/