Séance 7: En la consulta del médico (jeudi 12 novembre)
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Séance 7: En la consulta del médico (jeudi 12 novembre) I/ Las partes del cuerpo 1) Activité en groupe pour voir les parties du corps humain qu’ils connaissent. - Former des groupes de 4 et un étudiant est désigné rapporteur. Chaque rapporteur des groupes vient au tableau dessiner un corps humain. Les membres du groupe devront en 10 minutes nommer et écrire le maximum de parties du corps qu’ils connaissent. Au bout de 10 min, je corrige et eux écrivent les réponses sur leur croquis (fiche n°1) (rajouter ceux qu’ils n’ont pas nommé). Le groupe gagnant est celui qui a donné le plus de mots correctement orthographiés. - Pour corriger ou rajouter du vocabulaire, utiliser le tableau de Velázquez, La fragua de Vulcano. 2) Crucigrama de vocabulaire supplémentaire - Distribuer la fiche n°2 : compléter le mot croisé. II/ ¿Qué te duele ? 1) Publicité Aspirina de Bayer - Visionner la vidéo. - Commentaires sur la vidéo : – ¿Tipo de documento? Es un anuncio publicitario que promueve la aspirina como remedio para curar los dolores. Vamos a describir cada dolor y la causa de este dolor –– Description des scènes : introduction du verbe doler + la cause au passé composé : A la mujer le duele la cabeza porque su hijo está llorando. Podemos imaginar que al chico le duele algo porque se ha caído. Al taxista le duele la espalda porque se ha pasado todo el día conduciendo. Al hombre le duele la cabeza porque se ha aparcado mal y le han llevado el coche al depósito. 2) Point de grammaire: construction du verbe doler. 3) Exercice : Relier les activités physiques aux parties du corps qu’elles ont endolories. Construire les phrases (expression orale, correction écrite) : A tu hermana le duelen los pies porque he corrido un maratón. Rappel de la formation du passé composé. III/ Bea en la consulta del médico (CO) 1) Ecoute de l’enregistrement + distribution de la fiche (fiche n°3). - Ils devront compléter l’activité de compréhension orale du document audio. –– Verbaliser ce que l’on a entendu et compris: Bea no está enferma sino un poco estresada. Tiene exámenes y por eso no duerme bien, le duele la cabeza y padece un poco de la tripa. El médico le receta vitáminas y comprimidos contra el estrés. También le aconseja que se acueste temprano y que no haga excesos en su alimentación. –– Donner aux élèves l’exemplaire de l’ordonnance (« volante ») de Bea. –– Expliquer le système de santé espagnol: Cuando están enfermos, los españoles van al centro de salud a consultar su médico de cabecera. Luego con la receta van a la farmacia. Leur montrer qu’il existe un « volante » par médicament prescrit et que l’on peut donc se retrouver avec de nombreux « volantes » si l’on est bien malade ! 2) Síntomas y enfermedades - Exercice associer les photos de symptômes avec les maladies. IV/ Activité ¿Enfermo o médico? (Jeu de cartes « ¿Enfermo o Médico? ») –– Deux types de cartes : des cartes représentant une partie du corps douloureuse et des cartes représentant des moyens de se soigner (piqûre, comprimés, mouchoir…). –– Chaque élève tire une carte. –– On commence par un élève qui a une carte « corps ». Il doit exprimer son mal: “Me pican los ojos, tengo fiebre…” –– Celui ou ceux (car il y a peut-être plusieurs solutions) avec la carte « soin » qui correspond, doit/doivent donner un conseil au malade : utilisation des expressions vues précédemment. –– On profitera de ce jeu pour enrichir le lexique médical avec des mots tels que : una inyección, una cucharada de jarabe… - Distribuer une carte mentale qui reprend maladies et remèdes. V/ En la consulta del médico - Distribuer des dialogues entre médecins et patients différents et leur faire jouer. - Visionner la vidéo En la consulta del médico, Cuenta conmigo 1e année.
