Niveaux de Formation D`I

INTERNATIONAL TRAINING & EDUCATION CENTER ON HIV
La Structure des Niveaux de Formation d’I-TECH s’inspire des AETC (US AIDS Education and Training Centers).
Il met en relief une structure garantissant que les programmes de formation aboutissent à un transfert des
connaissances de la salle de classe vers le milieu professionnel. Les niveaux 1 à 5 reflètent un degré progressif
en indépendance, responsabilité et maîtrise chez les apprenants par rapport à des compétences, connaissances
et attitudes particulières. Les niveaux de formation 1 et 2 se passent généralement en salle de cours et sont
utilisés pour transmettre une quantité conséquente de connaissances aux apprenants. Les niveaux 3 et 4 se
concentrent sur la mise en application des nouvelles compétences et connaissances dans le milieu professionnel de
l’apprenant (ou milieu similaire). Le niveau 5 consiste à mettre en place des systèmes pour soutenir les apprenants
qui travaillent principalement de manière indépendante, mais pouvant à l’occasion nécessiter une assistance pour
des problèmes de nature complexe. Enfin, le niveau 6 se rapporte aux systèmes de renforcement, comprenant
les efforts d’amélioration ou de clarification des systèmes, procédures et opérations routinières organisationnelles
pour assurer un environnement d’entraide dans lequel le transfert d’apprentissage est privilégié.
Lieu: Salle de cours dans n’importe quelle location
(centre de formation, dispensaire sanitaire, etc.).
Méthodes: Communication à sens unique du
formateur vers l’apprenant pouvant comprendre des
questions/réponses des participant ; comprend des
objectifs d’apprentissage spécifiques.
RôLe de L’AppRenAnt: Rôle passif.
exeMpLes: Cours magistraux, présentations.
Niveau de Formation 1
FoRMAtion didActique
Lieu: Salle de cours dans n’importe quelle location
(centre de formation, dispensaire sanitaire, etc.).
Méthodes: Méthodes de formation participatives
(doit comprendre une méthode autre que la combinaison
cours magistral et questions/réponses); comprend des
objectifs d’apprentissage spécifiques.
RôLe de L’AppRenAnt: Le formateur dirige les
sessions mais les apprenants sont impliqués de façon
active ; échanges bilatéraux de connaissances entre
formateurs et apprenants.
exeMpLes: Présentations des cas, jeux de rôles, travail
en petits groupes, simulations des patients
Niveau de Formation 2
AteLieRs de déveLoppeMent des
coMpétences LocAtion : Milieu professionnel comparable à celui où
l’apprenant mettra en pratique les nouvelles compétences
et connaissances (il ne s’agit pas du milieu de travail
de l’apprenant) ; le formateur et l’apprenant se trouvent
dans le même endroit (contrairement aux conversations
téléphoniques).
Méthodes: Peut comprendre discussions, présentations
de cas, démonstrations, rondes ; présence possible des
patients ; comprend des ressources, contraintes et défis
de la vie de tous les jours ; la formation peut se faire un à
un ou en petits groupes (huit personnes maximum) ; doit
comprendre échanges d’informations et de connaissances
des formateurs vers les apprenants en rapport avec les
sujets abordés en formation (l’apprenant ne se contente
pas seulement d’observer sur le site) ; comprend des
objectifs d’apprentissage spécifiques.
Niveau de Formation 3
pRAtique
Formation didactique de Niveau 1 sur la PTME, Addis
Ababa, Ethiopie
niveAux de FoRMAtion d’i-tech

NIVEAU 3 (SUITE)
RôLe de L’AppRenAnt: Le formateur dirige les
sessions mais les apprenants ne sont pas activement
impliqués ; échanges bilatéraux de connaissances entre
formateurs et apprenants.
exeMpLes: Monitorat, pratique clinique, internats de
courte durée.
Lieu: Le formateur et l’apprenant ne se trouvent pas
dans le même endroit.
Méthodes: Consultation avec expert par téléphone,
e-mails et autres moyens de communication, etc.
RôLe de L’AppRenAnt: L’apprenant initie généralement
l’interaction qui est en relation avec un patient, une
situation ou un défi en particulier dont l’apprenant doit
faire face.
exeMpLes: Numéros verts, consultations par
téléphone ou e-mails, discussions de cas par le biais de
vidéoconférences.
Lieu: Généralement au dispensaire, au sein de
l’organisation ou du site recevant assistance.
Méthodes: Contrairement aux niveaux précédents,
ce niveau implique une assistance pour répondre aux
défis des organisations et/ou des systèmes plutôt
que d’aider un individu à maîtriser des compétences et
connaissances nouvelles.
exeMpLes: Renforcement des réseaux de formation
nationaux ; amélioration des curricula dans les institutions
de formation initiale ; renforcement des systèmes
d’archive de dossiers médicaux des dispensaires de
soins de santé ; répondre aux problèmes liés au circuit
des patients ; développer des systèmes pour suivre
les patients manquant leurs traitements ; introduire
des systèmes pour éviter les insuffisances en produits
pharmaceutiques, etc.
Niveau de Formation 5
Niveau de Formation 6
Lieu: Lieu de travail de l’apprenant; le formateur
et l’apprenant se trouvent dans le même endroit
(contrairement aux conversations téléphoniques et
correspondances par e-mails).
Méthodes:Peut comprendre discussion, présentation
de cas, démonstrations, rondes et vignettes cliniquesm;
présence possible des patients ; comprend des
ressources, contraintes et défis de la vie de tous les
jours ; la formation peut se faire un à un ou en petits
groupes (huit personnes maximum) ; doit comprendre
échanges d’informations et de connaissances des
formateurs vers les apprenants ; comprend des objectifs
d’apprentissage spécifiques.
RôLe de L’AppRenAnt: L’apprenant est un
participant actif (pas seulement un simple récepteur
d’informations) ; l’apprenant est engagé de manière
active dans leur travail avec le formateur présent /
observant ; l’apprentissage peut être initié par
l’apprenant ou le formateur.
exeMpLes: Mentorat clinique, supervision de soutien,
formation sur-place en utilisant le nouveau système de
DME.
Niveau de Formation 4
MentoRAt suR-pLAce
consuLtAtion à distAnce
RenFoRceMent des systèMes
©I-TECH, Mai 2008
www.Go2ITECH.org
Pratique de Niveau 3 à Tambaram Sanatorium, Inde