Analyse critique du manuel Parfait ! 1 - JyX

Analyse critique du manuel Parfait ! 1
Heidi Henttinen
Romaanisen filologian pro gradu -tutkielma
Jyväskylän yliopisto
Toukokuu 2013
Heidi Henttinen

3
JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO
Tiedekunta – Faculty
Humanistinen tiedekunta
Laitos – Department
Kielten laitos
Tekijä – Author
Heidi Henttinen
Työn nimi – Title
Analyse critique du manuel Parfait ! 1
Oppiaine – Subject
Romaaninen filologia
Työn laji – Level
Pro gradu -tutkielma
Aika – Month and year
Toukokuu 2013
Sivumäärä – Number of pages
81
Tiivistelmä – Abstract
Tutkimukseni kohteena on aikuisille suunnattu ranskan kielen oppikirja Parfait! 1. YLE Teemalla keväällä
2010 esitetyssä kielikilpailuohjelmassa, Talo Ranskassa, kilpailijat käyttivät kyseistä oppikirjaa oppimi-
sensa apuna. Ohjelman myötä oppikirjan suosio on levinnyt myös kuluttajien tietoisuuteen, ja sitä
pidetäänkin monesti hyvänä ja käytännönläheisenä oppikirjana. Tutkimuksessani halusin tarkastella
kriittisesti oppikirjan sisältöä ja sitä, kuinka hyvin kyseinen oppikirja soveltuu aikuisopiskeluun. Aineis-
toni koostuu Parfait! 1 -alkeisoppikirjasta, opettajan oppaasta sekä opettajan ja oppilaan CD:stä. Tutki-
mukseni perustuu kyseisen aineiston kokon
aisvaltaiseen analyysiin. Työni analyysiosio jakautuu kahteen
päälukuun, joista ensimmäisessä tarkastelen oppikirjaa, opettajan opasta ja CD:tä. Toisessa pääluvussa
tutkin oppikirjassa esiintyviä puhekielen ilmaisuja, sillä oppikirjan tekijät ovat keskitt
yneet erityisesti
puhekieleen ja kommunikatiivisuuteen. Tutkimuksessani kiinnitin erityisesti huomiota siihen miten
asioita selitettiin ja ilmaistiin opiskelijoille sekä millaisia puutteita ja virheitä oppikirja sisälsi. Työni
teoreettinen viitekehys liittyy aikuisten kielenopiskeluun sekä puhekielen ilmiöiden opettamiseen.
Siitä selviää, että oppikirja sisältää paljon erilaisia virheitä, joista suurin osa voidaan kuitenkin luokitella
huolimattomuusvirheiksi. Aikuisopiskelijat otetaan huomioon erityisesti oppikirjan kappaleiden ja tehtä-
vien temaattisessa sisällössä, mutta ei juurikaan tavassa esittää kieliopillisia sääntöjä, joka on varsin
suurpiirteinen Yleisimmät virheet ja puutteet esiintyvät erityisesti kieliopillisten asioiden selityksissä,
esitystavassa ja järjestyksessä. Oppikirjassa esiintyvät vähäiset puhekielen ilmiöt selostetaan opiskelijoil-
le.
Asiasanat – Keywords: oppimateriaali, puhekieli, ranskan kieli, kielen oppiminen
Säilytyspaikka – Depository
jyx.jyu.fi
Muita tietoja – Additional information

5
Table des matières
0 Introduction .......................................................................................................................................... 7
1. Les besoins et les particularités de l’apprentissage des apprenants adultes ..................................... 9
1.1 L’apprenant adulte ........................................................................................................................ 9
1.1.1 L’acquisition et l’apprentissage des langues ........................................................................ 10
1.1.2. La dimension psycholinguistique dans l’appropriation des langues ................................... 11
1.1.3 Les obstacles à l’apprentissage ............................................................................................ 12
1.1.4 Les sujets et les exercices adaptés aux adultes .................................................................... 13
1.2 L’enseignement de la langue parlée............................................................................................ 15
1.2.1 Qu’est ce que la langue parlée ? .......................................................................................... 15
1.2.2 Le français standard et la norme .......................................................................................... 16
1.2.3 Les niveaux de langue et les registres .................................................................................. 18
1.3 Synthèse ...................................................................................................................................... 19
2. Analyse du contenu ........................................................................................................................... 20
2.1 Vocabulaire .................................................................................................................................. 20
2.1.1 Les encadrés de nouveaux mots supplémentaires dans le manuel ..................................... 20
2.1.2 La formation des métiers ..................................................................................................... 20
2.1.2.1 Analyse de la présentation des métiers dans le manuel ................................................... 21
2.1.3 Les cartes des mots dans le guide pédagogique .................................................................. 25
2.1.4 Les mots croisés .................................................................................................................... 26
2.2 Grammaire ................................................................................................................................... 28
2.2.1 Deux différents « h » en français .......................................................................................... 28
2.2.1.1 H disjonctif, h disjonctif et h muet................................................................................ 28
2.2.1.2 Les deux h dans le manuel Parfait 1 ............................................................................ 29
2.2.2 Le problème du système de l’article en finnois et en français ............................................. 31
2.2.2.1 L’article indéfini en français et sa présentation dans le manuel Parfait ! 1 ..... 32
2.2.2.2 L’article défini en français contemporain et sa présentation dans le manuel
Parfait ! 1 ............................................................................................................................................ 37
2.2.2.3 L’article zéro en français et sa présentation dans le manuel Parfait ! 1 ........... 39
2.2.3 Le problème de quelque et quelques en français ................................................................. 42
2.3. La langue parlée dans Parfait ! 1 ................................................................................................ 43
2.3.1 L’enseignement de la langue parlée..................................................................................... 43
2.3.2 La présentation générale de la langue parlée dans le manuel Parfait ! 1............................ 44
2.3.3 L’emploi d’on pour désigner nous ........................................................................................ 46
2.3.4 L’omission de ne dans la négation........................................................................................ 48
2.3.5. L’interrogation en français .................................................................................................. 53
2.3.5.1 L’interrogation totale ....................................................................................................... 54
2.5.5.2 L’interrogation partielle ................................................................................................... 56
2.3.4 Le vocabulaire relevant de la langue parlée ......................................................................... 60
2.4 Défauts et erreurs variés ............................................................................................................. 62
2.3.1 Les réponses-modèles dans le guide pédagogique .............................................................. 62
2.3.2 Instructions insuffisantes, incomplètes ou fautives ............................................................. 63
2.3.3 Fautes de frappe, espaces inutiles, fautes d’orthographes et fautes dans la ponctuation . 64
2.3.4 Erreurs et lapsus dans les exercices ..................................................................................... 66
2.3.5 Erreurs et indications incomplètes dans les vocabulaires des chapitres ............................. 68