Materialübersicht

“Candide” et la question du mal
Reihe 18
Verlauf
Material
S1
LEK
Kontext
Mediothek
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II/A1
1. Stunde:
M1
M2
Le portrait du protagoniste
(Tx/Fv) Un conte philosophique
(Ab/Ha) Le portrait du protagoniste (
p. 3, l. 5 à p. 7, l. 9)
2. Stunde:
L’optimisme – La philosophie de Leibniz
M3
M4
M5
M6
Test: êtes-vous optimiste ou pessimiste?
Test: êtes-vous optimiste ou pessimiste? – Interprétation des résultats
L’optimisme: un concept philosophique
Devoirs: l’optimisme remis en question ( chapitres 2 et 3)
(Ab)
(Lö)
(Tx/Ab)
(Ha)
3. Stunde:
Candide face au mal
M7
M8
M9
M 10
M 11
Cartons pour la création d’une carte conceptuelle
Pour parler du mal: consigne pour faire une carte conceptuelle
Les mésaventures de Candide
Devoirs: les retrouvailles ( chapitres 4 et 5)
Les mésaventures de Candide – Solution
(Ka/Wo)
(Ab)
(Ab)
(Ha)
(Lö)
T
H
C
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S
N
A
R
O
V
4./5. Stunde:
Jeu de rôle: discussion sur l’optimisme entre Candide et Pangloss
M 12
M 13
Jeu de rôle: l’optimisme remis en question (
Les expressions préférées de Pangloss
(Ab)
(Tb)
6./7. Stunde:
M 14
p. 15, l. 9 à p. 24, l. 22)
Le voyage de Candide aujourd’hui
(Ab/Ha) Ecrire un nouveau chapitre du voyage de Candide (
chapitres 6 et 7)
8./9. Stunde:
L’évolution du protagoniste
M 15
M 16
M 17
M 18
“Candide” au cinéma
Candide a-t-il évolué? – La courbe de l’optimisme
Résumé des chapitres 8 à 16 (= p. 30, l. 5 à p. 69, l. 20)
Devoirs: la suite du conte ( chapitres 17 et 18)
(Bi/Fv)
(Ab)
(Tx)
(Ha)
10./11. Stunde: L’Eldorado: une société idéale
M 19
M 20
(Ab)
(Ha)
L’Eldorado et ses valeurs ( chapitres 17 et 18)
Devoirs: filet à mots sur le tiers-monde ( p. 84, l. 1 à l. 23)
12./13. Stunde: L’esclavage
M 21
M 22
M 23
M 24
(Ab/Fv)
(Tx/Ab)
(Tx)
(Ha)
Candide et Cacambo à Surinam ( p. 84, l. 24 à p. 86, l. 9)
C’est à ce prix que nous vivons
Résumé des chapitres 19 à 28 (= p. 86, l. 10 à p. 141, l. 24)
Devoirs: la suite du conte ( p. 142, l. 1 à p. 148, l. 14)
14. Stunde:
Le mal – La réponse de Voltaire
M 25
M 26
Le mal – La réponse de Voltaire ( p. 146, l. 23 à p. 148, l. 14)
Les conseils du derviche et du vieillard turc
(Ab)
(Tb/Lö)
Ab: Arbeitsblatt – Bi: Bildimpuls – Fv: Folienvorlage – Ha: Hausaufgabenstellung – Ka: Karten – Lö: Lösungsvorschlag – Tb: Tafelbild – Tx: Text – Wo: Wortschatzliste
Lektüretext (Icon: © Thinkstock/iStock)
89 RAAbits Französisch März 2016
“Candide” et la question du mal
Reihe 18
Verlauf
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S2
LEK
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M1
II/A1
Un conte philosophique
Chapitre premier
Il y avait en Westphalie, dans le château de
M. le baron de Thunder-ten-tronckh, un
jeune garçon à qui la nature avait donné
les mœurs les plus douces. Sa physionomie
annonçait son âme. Il avait le jugement
assez droit, avec l’esprit le plus simple; c’est,
je crois, pour cette raison qu’on le nommait
Candide.
© Dieter Poschmann / pixelio.de // Thinkstock/iStock
Comment Candide fut élevé dans un beau
château, et comment il fut chassé d’icelui.
T
H
C
I
S
N
A
R
O
Vocabulaire
V
d’icelui: vieilli: de celui-ci – les mœurs, f. pl.: ici: le caractère – la physionomie: ici: les expressions de son
visage – l’âme, f.: die Seele – le jugement: das Urteilsvermögen – droit, e: ici: honnête
M2
Le portrait du protagoniste
(p. 3, l. 5 à p. 7, l. 9)
1. A l’aide d’un dictionnaire, recherchez l’étymologie du mot
“candide”, qui donne son nom au héros de Voltaire.
Ensuite, donnez les différents sens de cet adjectif.
Quels sont les adjectifs de sens contraire?
2. Soulignez les passages nécessaires pour faire le portrait de
Candide (p. 3, l. 8 à p. 4, l. 2 et dans l’ensemble du chapitre).
3. Faites des hypothèses: qu’est-ce que le portrait semble annoncer pour la suite du
récit?
4. Devoir: relisez le premier chapitre et soulignez les passages qui expriment les thèses
philosophiques formulées par Pangloss.
89 RAAbits Französisch März 2016
“Candide” et la question du mal
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S4
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Reihe 18
M3
Test: êtes-vous optimiste ou pessimiste?
II/A1
Etes-vous plutôt optimiste ou pessimiste? Cochez les réponses qui vous conviennent.
1. C’est la rentrée. Mon ami(e) et moi n’avons aucun cours ensemble.
q a) J’espère que notre amitié ne souffrira pas de cette nouvelle situation.
q b) C’est dommage, mais je vais probablement trouver d’autres amis dans mes
cours.
q c) Ça ne fait rien. On va continuer à se voir après l’école.
2. Un camarade de classe fait une fête. Tous mes copains y sont invités, mais pas moi.
q a) C’est dommage, mais je vais passer une bonne soirée au cinéma avec ma famille.
q b) Ce n’est pas possible! Une fête sans moi, ça ne peut pas être drôle.
q c) Je suis triste et je me sens exclu(e).
3. J’ai eu une mauvaise note à l’école.
q a) Je suis déçu(e) et je n’ai plus envie de faire des efforts dans cette matière.
q b) Je vais travailler davantage pour m’améliorer.
q c) C’est dommage, mais je donne rendez-vous à des copains pour penser à autre
chose.
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N
4. C’est lundi matin. Quand le réveil sonne, je remarque que le ciel est gris et qu’il pleut.
q a) J’ai besoin d’une tartine de confiture ou d’un bol de céréales avant d’attaquer la
journée.
q b) Vite, je vais dans la salle de bain. Il me tarde de retrouver mes amis à l’école.
q c) Je reste au lit pendant dix minutes de plus. Par ce temps, je n’ai pas envie d’aller
à l’école.
A
R
O
5. C’est mon premier jour dans un nouveau cours où je ne connais personne. Quelques
élèves chuchotent en jetant des regards de mon côté.
q a) Cela me dérange parce que j’ai l’impression qu’ils parlent de moi.
q b) Même s’ils parlent de moi, ça m’est égal.
q c) Je vais vers eux, me présente et leur demande comment ils s’appellent.
V
6. Au petit-déjeuner, mes parents renversent une tasse de café sur mes devoirs de
maths.
q a) J’emporte les devoirs tachés à l’école en espérant que le professeur ne verra
rien.
q b) Je suis en colère contre mes parents parce que le professeur va me gronder.
q c) Je refais mes devoirs rapidement.
7. Pour mon anniversaire, mes parents ne m’offrent pas le smartphone que je désirais
tant.
q a) Je les comprends, car ce smartphone est assez cher.
q b) Je suis déçu(e) parce que je voulais vraiment ce smartphone.
q c) Tant pis, je me contente de l’autre cadeau qu’ils m’ont offert.
8. Mon petit ami / Ma petite amie va boire un verre avec une fille / un garçon que je ne
connais pas.
q a) J’y pense pendant toute la journée. Le lendemain, je lui demande des explications.
q b) Ça doit être simplement une nouvelle / un nouveau camarade de classe. De
toute façon, je lui fais confiance.
q c) Je téléphone à ma meilleure amie / mon meilleur ami pour lui parler de mes
soucis.
89 RAAbits Französisch März 2016
“Candide” et la question du mal
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Au XVIIIe siècle, plusieurs philosophes essaient de donner une
explication entièrement rationnelle du mal et de l’action divine.
Dans son ouvrage “Essais de Théodicée”, le philosophe et mathématicien allemand Leibniz développe en 1710 le concept de l’optimisme. Dieu, affirme Leibniz, a créé le meilleur monde possible
car, comme beaucoup d’autres mondes sont imaginables en plus
de celui que nous connaissons, il faut que Dieu ait tenu compte
de tous ces mondes possibles pour en choisir un. Et partant du
principe que Dieu est un être infini et absolument parfait en intelligence, en puissance et en bonté, il est évident que Dieu n’a pas
choisi de créer n’importe quel monde, mais le meilleur monde
possible.
© Thinkstock/iStock
L’optimisme: un concept philosophique
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H
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Comme pour Leibniz, Dieu seul est parfait, il est tout naturel que
l’acte de création ne puisse pas être parfait. Par conséquent, bien Gottfried Wilhelm Leibniz
que l’univers qu’il a créé soit globalement parfait, certaines de ses
parties restent imparfaites. Dieu y a placé la plus petite parcelle de mal possible, afin de rendre
le bien sensible à l’homme. Selon Leibniz, le mal est nécessaire pour savoir apprécier le bien.
I
S
N
Il essaie de prouver que chaque malheur fait partie d’une chaîne d’événements qui conduit à
quelque chose de bien. Aucun mal n’arrive donc sans qu’il y ait une bonne raison ou, pour reprendre
les mots de Leibniz, une “cause finale”. Ainsi s’explique la célèbre formule “Tout est bien”.
A
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O
Vocabulaire
2 rationnel, le: rational, verstandesgemäß – 2 l’action divine: das göttliche Handeln – 3 l’ouvrage, m.:
das Werk – 5 Dieu: Gott – 5 affirmer qc: etw. behaupten – 6 en plus de qc: zusätzlich zu etw. – 7 tenir
compte (m.) de qc: etw. berücksichtigen, in Betracht ziehen – 8/9 partant du principe: ausgehend von
dem Prinzip – 9 l’être, m.: das Wesen – 9 infini, e: unendlich – 10 la puissance: die Macht – 10 la
bonté: die Güte – 10 il est évident: es ist selbstverständlich – 13 comme: da, weil – 13 (im)parfait,
e: (un)vollkommen – 14 l’acte (m.) de création (f.): der Schöpfungsakt – 14 par conséquent: folglich –
15 globalement: insgesamt, als Ganzes – 16 le mal: das Leid, das Übel – 17 sensible: ici: wahrnehmbar
– 18 la chaîne d’événements (m. pl.): die Verkettung von Ereignissen – 20 ainsi: so
V
Consignes
1. Relevez, dans le texte ci-dessus, les pensées centrales de la philosophie de Leibniz.
2. Comparez-les aux thèses philosophiques formulées par Pangloss. Pangloss les reproduit-il correctement?
M6
(chapitres 2 et 3)
1. Lisez les chapitres 2 et 3.
2. Répondez aux questions suivantes en notant des mots-clés:
a) Comment la naïveté de Candide se manifeste-t-elle dans le
chapitre 2?
b) Comment la philosophie de Pangloss est-elle mise à l’épreuve
dans le chapitre 3?
89 RAAbits Französisch März 2016
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Devoirs: l’optimisme remis en question
“Candide” et la question du mal
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LEK
Kontext
Mediothek
M 14
Ecrire un nouveau chapitre du voyage de Candide
Choisissez une situation ou un événement actuel qui peut être désespérant. Confrontez
Candide et Pangloss à ce problème en écrivant votre propre mini-chapitre.
Tenez compte des aspects suivants:
F Pangloss ne réalise pas la gravité de la situation. Quoi qu’il arrive, il doit toujours
soutenir sa théorie. Utilisez les expressions préférées de Pangloss que nous avons
rassemblées.
F Ecrivez au présent.
Devoirs:
1. Finissez la rédaction de votre mini-chapitre.
2. Lisez les chapitres 6 et 7.
3. Complétez le tableau “Les mésaventures de Candide”.
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H
C
M 15
“Candide” au cinéma
I
S
N
Imaginez que vous êtes un réalisateur qui va porter “Candide” à l’écran. Parmi les
acteurs représentés ci-dessous, choisissez celui à qui vous donneriez le rôle de Candide.
Justifiez votre choix.
A
R
O
V
Bradley Cooper
Jim Parsons
Robert Pattinson
Matthias Schweighöfer
Channing Tatum
Rupert Grint
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Photos 1–3, 5–6: © Thinkstock / Getty Images Entertainment; photo 4: © B. Cool / Splash News / Corbis.
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“Candide” et la question du mal
Reihe 18
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S 25
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M 21
Candide et Cacambo à Surinam
(p. 84, l. 24 à p. 86, l. 9)
Illustration: Pierre Charles Baquoy d’après Jean-Michel Moreau (le Jeune). © akg-images
II/A1
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N
A
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V
Consignes
1
2
1. Décrivez la gravure (sans regarder la légende !).
2. Lisez la légende de l’image. Interprétez-la: à votre avis, que veut dire cette phrase?
3. Lisez le passage suivant du conte: p. 84, l. 24 à p. 86, l. 9. Expliquez la phrase encore
une fois, maintenant dans le contexte de ce passage.
1
la gravure (sur cuivre): der (Kupfer-)Stich – 2 la légende: die Bildunterschrift
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