EXEMPLES DE QUESTIONS POUR LA PREMIÈRE PARTIE DE L’ORAL DE L’E.A.F. SÉQUENCE N°1 Comment Fénelon représente-t-il l’universalité du mal ? Quelles sont ici les caractéristiques pédagogiques propres au projet des Aventures de Télémaque ? Quels sont, selon Voltaire dans Le Mondain, les critères du bienfait du progrès ? « Ah le bon temps que ce siècle de fer », ce vers pourrait passer pour la thèse de tout l’extrait du Mondain. Pourquoi ? Qu’est-ce qui fait la violence de la prosopopée de Fabricius ? Quel est l’intérêt d’avoir choisi l’exemple de Rome dans l’extrait du Discours sur les sciences et les arts ? Contre quoi et par quels procédés Rousseau s’insurge-t-il ? En quoi l’extrait de l’article « Luxe » du Dictionnaire philosophique fait-il appel au bon sens et à la logique ? Que vise Voltaire dans l’extrait de l’article « Luxe » ? SÉQUENCE N°2 Le début de Candide présente quelques enjeux essentiels de ce conte, lesquels ? Qu’est-ce qui caractérise dans l’incipit le maître et son élève ? Sur quels procédés précis la dénonciation de la guerre dans le chapitre III reposet-elle ? Dans l’extrait du chapitre XIX, quels sont les registres utilisés et quelles en sont les fonctions ? Par quels procédés l’esclavage est-il remis en question ? Comment Pangloss et Candide ont-ils respectivement évolué à la fin du conte ? Quels sens peut-on donner à cette conclusion ? SÉQUENCE N°3 Qu’apprend-on dans cette scène d’exposition qui va se révéler essentiel dans la suite de la pièce ? C’est là une ouverture entre mystère et détresse. Pourquoi et par quels moyens ? Quels sont les caractéristiques et les procédés de la fanfaronnade ? Clindor dans la scène 5 de l’acte III adopte dans ses propos différents registres, lesquels ? Quel portrait de Clindor avons-nous à travers ses discours ? En quoi consiste, dans la scène 6 de l’acte V, l’apologie du théâtre ? Le discours d’Alcandre renvoie le spectateur au spectacle qu’il vient de voir. Pourquoi ?