Valorisation de l`ETFP ACTIONS PRIORITAIRES
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COMMISSION FORMATION Les axes d’intervention pour le plan directeur 2015 – 2019 Axe 1 : valorisation l’ETFP (l’existant) Axe 2 : création (établissement, filière, curricula, etc) Pour chaque axe, les objectifs spécifiques de GOUVERNANCE, de FORMATION et d’INFORMATION sont à préciser Apres un brainstorming et 2 synthèses, les 2 tableaux suivants résument les travaux de la commission Valorisation de l’ETFP ACTIONS PRIORITAIRES GOUVERNANCE INFRASTRUCTURE Réaliser la réhabilitation et l'extension des établissements RESSOURCES HUMAINES résoudre le problème d'insuffisance du nombre du personnel de l'ETFP Integrer les personnels vacataires et ECD Recruter les formateurs suivant les normes Renforcer la capacité de l'INFOR Renforcer (FPC) les capacités des ressources humaines de l'ETFP Mettre en place la formation initiale des formateurs Instaurer un système de gestion de carrière du personnel renforcer et décentraliser le service médico-social Réaliser des IEC relatives à l'instruction civique au personnel de l'ETFP Mettre en place la commission nationale d’affectation LEGISLATION modifier le texte relatif au recrutement des apprenants au niveau des établissements publics de l'ETFP ACTIONS PRIORITAIRES Redéfinir les terminologies FPI, FPQ, FPC, recyclage, formation de reconversion, formation, renforcement de capacité Mettre à jour tous les textes réglementaires, législatifs et administratifs régissant les systèmes STRUCTURE Mettre en place une direction de la planification en appui au DRETFP Amener le nombre des DR à 22 DR (+ 9 DR) Faire l’interface entre les deux entités demandeurs et employeurs (mission de l’ONEF) rendre effective la formule : un établissement public = un partenaire privé Créer un centre d’accueil des apprenants par district ? Renforcer la décentralisation effective en reponsabilisant plus les GREFTPs ? Intégration de la dimension environnementale et du développement durable de l’ETFP Mettre en place le dispositif de la validation des acquis des expériences Promouvoir l’autonomie des établissements : travaux rentables à voir de près ; autofinancement (sans publicité) ; à verser dans les recettes du Trésor Faire le suivi des recettes issues des travaux rentables effectués dans les établissements Nos établissements ne sont pas des EPIC : textes; même situation que FTS ; mettre en place un office national et régional de gestion des recettes propres Améliorer les assurances des apprenants Allèger la gestion des recettes des travaux rentables Revoir le Statut des établissements : EPP ? EPA ? Garder le mode de gestion EPA Recruter des médecins/infirmiers dans chaque région (service medico social assurer la gratuité de la formation en : documents à valider (DCAQ va envoyer par email) Améliorer les archives physiques et électroniques : alléger les procédures administratives Renforcer la compétence de l’INFOR Formaliser/définir les missions de la DSI INFORMATION TIC ACTIONS PRIORITAIRES Doter de matériels informatiques et de connexion les DRETFP et les établissements renforcer la culture numérique basé sur l'utilisation du TIC en administration centrale et régionale et au niveau des établissements ONEF central et régional : mise à disposition des informations collectées Système d’information performant Création d’un logiciel de suivi du personnel Mettre en place dans les régions des organisations pour la planification FORMATION CURRICULA Créer des nouveaux curricula (matériels, équipements et infrastructures),tenir compte de la spécificité locale Réactualiser les curricula existants Renforcer et vulgariser l'application de l’APC Faire une analyse de poste bien détaillée et approfondie renforcer la Culture entrepreneuriale prioriser l'éducation civique et la culture de l'ethique Intégrer dans le programme : la santé de l’appareil reproductif des adolescents ; la dimension environnementale et le développement durable dans le système de l’ETFP Renforcer le socle de l’employabilité (FPI, FPQ) Mettre en place un mécanisme d’orientation et de suivi de la formation Mettre en place un mécanisme de suivi post formation Mettre à jour le plan de formation régionale Mettre en place le dispositif de la validation des acquis des expériences Renforcer la polyvalence et approfondir la spécialité (FTG) Repertorier les Structures de formation et organisme ayant des interférences (formel, non formel, non conventionnel, informel) Mettre en place un système d’encadrement et d’évaluation technique et pédagogique de l’ETFP ACTIONS PRIORITAIRES Mettre en place une structure d'Inspection administrative et pédagogique, cadre malgache (ou national) de qualification Réaliser l’encadrement et le renforcement de capacités des structures décentralisées Concevoir la carte scolaire en tenant compte de la stratégie nationale de développement des compétences Encourager les opérateurs privés de formation à tenir leur place dans le dispositif national de formation professionnelle Encourager les opérateurs économiques à tenir leur place dans le dispositif national de formation professionnel Mettre en place un système de gestion de carrière professionnel des agents du MEETFP Concevoir et mettre en œuvre les réformes pédagogiques Opérationnaliser le CPIE ? Créer de nouvelles filières au niveau des établissements selon les besoins des régions Primer (??) la formation de courte durée prônant l’efficacité Opérationnaliser les centres nouvellement créés Adopter l’approche métier (offre de formation, durée de formation) renforcer les liens de nos offres de formations avec l’enseignement supérieur Intégration de la dimension environnementale et du développement durable de l’ETFP Tenir des activités péri et parascolaires adopter le Système d’homologue dans nos modes de formation continue Instaurer une équipe mobile de la formation FORMATEURS Recycler les formateurs suivant les technologies modernes Renforcement de capacités et formation des formateurs soutenir le personnel en Première insertion professionnelle Renforcer la collaboration avec les entreprises (élaboration du programme) Création DESIGNATIONS GOUVERNANCE INFRASTRUCTURE créer des nouveaux établissements de formations et des nouvelles DREFTPs RESSOURCES HUMAINES Recruter les formateurs suivant les normes Redynamiser l'INFOR (Renforcer (FPC) les capacités des ressources humaines de l'ETFP; Mettre en place la formation initiale des formateurs) Renforcer et décentraliser le service médico-social Réaliser des IEC relatives à l'instruction civique au personnel de l'ETFP Mettre en place la commission nationale d’affectation LEGISLATION Mise en conformité de nos textes avec les autres textes et ceux des PTF STRUCTURE Rendre effective la formule : un établissement public = un partenaire privé Créer un centre d’accueil des apprenants par district ? Renforcer la décentralisation effective en reponsabilisant plus les GREFTPs ? Opérationnaliser le CPIE ? Intégration de la dimension environnementale et du développement durable de l’ETFP Mettre en place le dispositif de la validation des acquis des expériences GOUVERNANCE Diversifier les ressources financières des établissements Promouvoir l’autonomie des établissements : travaux rentables à voir de près ; autofinancement (sans publicité) ; à verser dans les recettes du Trésor Faire le suivi des recettes issues des travaux rentables effectués dans les établissements Nos établissements ne sont pas des EPIC : textes; même situation que FTS ; mettre en place un office national et régional de gestion des recettes propres Améliorer les assurances des apprenants Allèger la gestion des recettes des travaux rentables Revoir le Statut des établissements : EPP ? EPA ? Garder le mode de gestion EPA Renforcer la compétence de l’INFOR Formaliser/définir les missions de la DSI FORMATION CURRICULA Choisir et valider les filières Créer des nouveaux curricula (matériels, équipements et infrastructures,méthodologies, contenus,...), tenir compte de la spécificité locale DESIGNATIONS Renforcer et vulgariser l'application de l’APC Renforcer le socle de l’employabilité (FPI, FPQ) Mettre en place un mécanisme de suivi post formation Mettre en place le dispositif de la validation des acquis des expériences Renforcer la polyvalence et approfondir la spécialité (FTG) Réaliser l’encadrement et le renforcement de capacités des structures décentralisées S' approprier de la SNDC Concevoir la carte de formation en tenant compte de la stratégie nationale de développement des compétences et des besoins régionaux Encourager les opérateurs économiques à s'impliquer dans le dispositif national de formation professionnel Mettre en place un système de gestion de carrière professionnelle des agents du MEETFP Concevoir et mettre en œuvre les réformes pédagogiques Primer la formation professionnelle qualifiante (de courte durée) prônant l’efficacité Opérationnaliser les centres nouvellement créés Adopter l’approche métier (offre de formation, durée de formation) Renforcer les liens de nos offres de formations avec l’enseignement supérieur Intégrer de la dimension environnementale et du développement durable de l’ETFP Tenir des activités péri et parascolaires Adopter le Système d’homologue dans nos modes de formation continue Instaurer une équipe mobile de la formation FORMATEURS Recycler les formateurs suivant les technologies modernes Renforcement de capacités et formation des formateurs soutenir le personnel en Première insertion professionnelle Renforcer la collaboration avec les entreprises (élaboration du programme) INFORMATION ONEF central et régional : mise à disposition des informations collectées Mettre en place dans les régions des organisations pour soutenir la programation des créations de nouveaux établissements Déterminer le lieu d'implantation Renforcer (FPC) les capacités des ressources humaines de l'ETFP Instaurer un système de gestion de carrière du personnel TIC Intégrer les établissements dans la base de données de l'ETFP Renforcer le personnel à l'utilisation des applications spécifiques aux MEETFP DESIGNATIONS Mettre en place un data center ( e-learning; e-bibliothèque, suivi …) Points d’entrée pour le plan directeur à définir Développer les paragraphes et terminer par un tableau Les activités et TDR des services régionales et l document d’orientation Le developpement de l’existant : ireto avy no zavatra atao par année
