Animation pédagogique Compétence 4 – Danse- mercredi 14 décembre 2013 Marion BOULLANGER BIGHETTI - Patrice COLLOMB CPC EPS de Villeurbanne D’après les travaux de Christine Charvet-Néri CPD EPS et Christine Roulliat CPC EPS Animation pédagogique Danse 14 décembre 2013 1 Patrice Collomb et Marion Boullanger Bighetti CPC EPS Des situations pour installer des règles, un nouvel espace, des rôles, des attitudes différenciées, Repérer et commencer à garder des traces Tâche Critère de réussite Dispositif humain Exploiter le vécu en traces Matériel explicites : quelques pistes en salle de danse/en classe Situation 1 : échauffement Tout le monde entre dans Musique : COMPIL 1 en cercle debout et puis dans tout l’espace avec la main D puis la G : enlève sur le front idem sur le cou idem sur le sternum idem sur le ventre idem intérieur bras idem extérieur bras tour complet des 2 bras de la G vers la D en commençant par le bas et retour vers la G pour entraîner le ¼ de tour frotter cuisses frotter lombaires frotter 2X plus rapidement le dos aller dans la diagonale D et descendre main sur jambe D et remonter idem à G rester bras en haut et ouvrir les 2 bras aller se balader dans l’espace avant de recommencer l’activité Amour et légende n°13 Carré de femmes Oser en cercle, debout la main D passe devant soi et repart côté la main D soulève à D, monte au-dessus de la tête et passe devant la main D ramasse devant à D en cuillère, revient en plongeant en cuillère le bras D se relâche et se balance avant de remonter et de faire un tour entier par l’arrière idem à G idem pour les 2 bras : cuillère et balancés Animation pédagogique Danse 14 décembre 2013 musique Amour et légende n°1 Roméo 2 Patrice Collomb et Marion Boullanger Bighetti CPC EPS idem 2 X plus rapide en cercle, debout 8 pas marchés vers le centre, frapper dans ses mains sur le dernier temps idem en reculant 4 pas : idem 2 pas idem 4X 1 pas, idem 8 pas marchés vers le centre, ½ tour 4 pas idem 2 pas idem 4X 1 pas, idem musique Attirail n°10 Disco Tel Aviv en cercle, debout tête en bas, tête en haut, tête en bas et revenir les 2 mains se rejoignent et se savonnent les mains s’écartent et repoussent l’air reviennent pour se croiser et attraper les côtes descendre dos rond et relâcher les bras vers le bas remonter épaule D vers l’arrière, épaule G, épaule D et épaule G se tourner vers son partenaire face à face, se donner les mains ½ plié, remonter ½ pointes, revenir ½ plié, remonter changer les mains, les croiser, descendre ½ plié changer de mains et ½ plié revenir face au cercle regarder son partenaire à D et ensuite à G Animation pédagogique Danse 14 décembre 2013 musique Attirail n°14 Lamentov 3 Patrice Collomb et Marion Boullanger Bighetti CPC EPS dans tout l’espace puis 2 par 2 face à face, choisir d’avance son partenaire 2 X fois 8 temps, se balader et retrouver son partenaire, face à face 4 tps , chacun fait 2 pas à D 4 tps, idem à G 8 tps, faire un grand rond par la D et retrouver sa place 2 tps, se coller une main puis l’autre 6 tps, « laver les vitres ensemble » 4 tps, ouvrir les bras 4 tps : A fait tourner B 4 tps : les 2 font 4 pas en avant 4 tps : idem en arr 4 tps : A retourne B 4 tps : B fait tourner A 4 tps : les 2 font 4 pas en avant 4 tps : idem en arr 4 tps : B retourne A 2 tps : accolade à D 2 tps : accolade à G musique du film Babel n°6 Cumbia Sobre el rio Situation 2 : le regard - ne pas se toucher Seul au milieu des autres L’espace de danse - savoir nommer ce que l’on 1 bâton de pluie possible - Se promener dans un espace réduit, sur la durée du signal. S’arrêter. regarde Musique COMPIL 2 : Edges of - Idem mais à l’arrêt, regarder quelque chose ou quelqu’un que l’on peut illusion 3 ; Aïe Aïe Aïe 4 ; Le nommer. canard 8 - Idem mais à l’arrêt se déplacer jusqu’à l’objet ou la personne choisi(e). Le regard et les rôles spectateurs/danseurs danseur : Sur la durée de la musique, se déplacer et quand on le souhaite : s’arrêter et - agir sans parler - changer de danseur regardé à suivre du regard un autre danseur chaque arrêt Garder en mémoire : le danseur à 1 spectateur regardé, le nombre de danseurs regardés… spectateur : Animation pédagogique Danse 14 décembre 2013 ½ classe – 1 danseur associé 4 Patrice Collomb et Marion Boullanger Bighetti CPC EPS - nommer un ou les danseurs regardés Des situations pour enrichir la quantité d’actions, pour les diversifier, les complexifier, les reproduire et en garder la trace Des séances dans lesquelles on retrouve les conditions « pour danser » : - des danseurs et des spectateurs - un espace de danse - des attitudes : le regard, l’écoute, l’immobilité, le « oser », - un début une fin Garder une trace des réponses des élèves : des photos, des dessins, des écrits d’élèves, des codages divers pour nommer, raconter, identifier, argumenter, mémoriser ce qui a été fait… Tâche Critère de réussite Dispositif humain Exploiter le vécu en traces Matériel explicites : quelques pistes en salle de danse/en classe Situation 4 : Danser à deux Des situations à déplier : Avec objet Musique : Gotan project 5 et 2; Etre capable de rester immobile. Tout le groupe ensemble puis objet : des chapeaux, se mettre 2 par 2, 1 chapeau pour 2 A se déplace, B est immobile A propose une immobilité avec le chapeau B, à l’immobilité complète de A vient glisser sa tête dans le chapeau A reprend le chapeau et repart proposer une autre immobilité B reste immobile et va mettre sa tête dans le chapeau quand A est complètement immobile Animation pédagogique Danse 14 décembre 2013 en 2 groupes. musique : Gotan Project n° 5 5 Patrice Collomb et Marion Boullanger Bighetti CPC EPS Déplions… Danseur : accepter le regard - vivre cette situation dans tout l’espace puis dans un espace défini : un couloir, un cercle, un espace très réduit - imposer 3 hauteurs de proposition d’immobilité du chapeau différentes - inscrire les arrêts dans un déplacement défini et le reproduire - proposer une musique au tempo lent ou au contraire rapide pour faire varier la manière de glisser sa tête ou de proposer des positions d’arrêt - imposer une contrainte : quand B glisse sa tête dans le chapeau, les 2 partenaires doivent avoir un contact visuel … de l’autre Situation 5 : les pays - garder la même intention ½ classe – 1 danseur - Trouver un code commun pour La lisibilité - varier les différents associé à 1 spectateur chaque action -Garder les deux groupes : donner un pays à chaque groupe « tout éléments proposés : les COMPIL 2 - Coder « l’action » du pays tourne ; tout balance ». Les deux groupes passent chacun leur tour ; le parties du corps utilisées, la Archibald 6 (verbes d’action) groupe spectateur doit deviner dans quel pays se trouvent les danseurs. hauteur… Post Tenebras 14 - trouver le « nom » du pays - être lisible pour le La file de Wang 1 - 2 par 2 : lister et écrire des -Délimiter 2 zones : dans la première zone les danseurs décident de leur « pays » et dans l’autre, c’est le pays où « tout rebondit ». Puis on inverse, le deuxième pays est alors « tout est en bas ». 2 danseurs en interaction Réagir à une « proposition » de son partenaire ½ classe – 1 danseur Spectateur : décrire les associé à 1 spectateur effets produits (surprise, étonnement…) spectateur : il doit réponses corporelles trouvées par « reconnaître » le pays les 2 danseurs pour exprimer les - spectateur : pouvoir dire si pays son danseur a réussi et - repérer quelques actions « des pourquoi pays » dans des extraits du DVD : - pouvoir montrer ce qu’a fait Tour du monde en 80 danses son danseur pour réussir Animation pédagogique Danse 14 décembre 2013 6 Patrice Collomb et Marion Boullanger Bighetti CPC EPS Des situations pour mobiliser le répertoire, le rendre lisible, l’organiser en intégrant contraintes, variations et règles de composition : vers une chorégraphie Il convient de faire des choix et de centrer les situations sur quelques éléments à approfondir qui engageront la composition, la chorégraphie à venir Tâche Critère de réussite Dispositif humain Exploiter le vécu en traces Matériel explicites quelques pistes : en salle de danse/en classe Situation 6 : L’action qui change Vers une chorégraphie Tous ensemble un enchaînement imposé à partir de verbes sans accompagnement musical Avancer, avancer, avancer, s’arrêter, regarder, regarder, regarder, tourner, dégouliner, se déplacer, remonter, rebondir, rebondir et reculer Déplions… - seul puis à 2 - accompagné de musiques de style très différent : ( Bratsch n° 13, Gotan Project n° 2, suite n° 1 de Bach…) - à 2 : transformer, rajouter, enlever un verbe - pour le spectateur : trouver le verbe enlevé, deviner le verbe ajouté - inventer une autre « histoire » à partir de ces nouveaux verbes, l’écrire et échanger avec un autre duo, la retrouver à l’identique ou au contraire l’interpréter … Animation pédagogique Danse 14 décembre 2013 Séparer le groupe de danseurs en 2 dans la diagonale -repérer les points de contact Spectateurs/danseurs entre les danseurs Musique : Bratsch n°13, -dessiner l’empreinte au sol Gotan Project n°1 ; suite n°1 Bach 7 Patrice Collomb et Marion Boullanger Bighetti CPC EPS -Même situation en groupe de 6. Musiques : -écrire la chorégraphie pour en -Inventer une chorégraphie: faire varier les entrées, les « fins » : dans une autre Compil 2 garder la mémoire, pour avoir un direction, en jouant sur la surprise, en variant les déplacements de chacun, varier -avoir un début, une fin, un - Larrons en foire 10 support référent qui va permettre les entrées, (1 entrée, 1 déplacement, 1 sortie)… Penser à reprendre les éléments développement - Haute-danse 12 de la montrer aux autres, dans un temps plus éloigné vus dans les situations précédentes. -rendre lisibles les choix - Pastorale 13 Contraintes : chorégraphiques - Post Tenebras 14 - A un moment les 6 doivent être sur scène. -avoir joué sur différentes - Un début, 3 verbes d’actions au moins, un regard, un passage au sol, une fin. variables et règles de composition -repérer le début, la fin, le développement (spectateurs) Animation pédagogique Danse 14 décembre 2013 8 Patrice Collomb et Marion Boullanger Bighetti CPC EPS