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PSYCHOLOGIE ET NEUROPSYCHOLOGIE COGNITIVE I
Année académique 2010-2011
Titulaire: Philippe Mousty& Wim Gevers
PSYCHOLOGIE ET NEUROPSYCHOLOGIE COGNITIVE I ..................................................... 1
4. L’attention .................................................................................................................................... 2
4.1 Attention sélective et attention divisée ................................................................................... 2
4.2.1. L’attention divisée - Double tâche, plusieurs infos en même temps .............................. 2
4.2.2. L’attention sélective - focalisée ...................................................................................... 3
4.2.3.Théorie du projecteur ...................................................................................................... 6
4.2.4. Attention basée sur l'objet .............................................................................................. 6
4.2.4. Attention temporelle ....................................................................................................... 7
5. La mémoire .................................................................................................................................. 8
5.1. mémoire de travail ................................................................................................................. 8
5.1.1. L’oubli en mémoire à court terme .................................................................................. 9
5.1.2. Comment accéder à l’information en mémoire à court terme? .................................... 11
5.1.3. Le modèle Atkinson-Shiffrin: La Relation entre la mémoire à court et à long terme .. 12
5.1.4. Le modèle Baddeley-Hitch : Mémoire de travail ......................................................... 13
La boucle phonologique ................................................................................................. 14
Le calepin visuospatial ................................................................................................... 16
Le centre exécutif ........................................................................................................... 17
Existe-t-il vraiment deux systèmes de stockage distincts? ............................................. 17
Différences individuelles: dépression majeure et mémoire de travail ........................... 17
Mécanismes d’un maintien actif .................................................................................... 18
5.2 Mémoire à long terme cours 11 ............................................................................................ 19
5.2.1. Nature ? ........................................................................................................................ 20
5.2.2. Encodage: Comment la mémoire épisodique se forme ? ............................................. 21
Importance de l'attention: ............................................................................................... 22
Amélioration de l'encodage - Génération et espacement .......................................... 23
Amélioration de l'encodage - Spacing effect (effet d'espacement) ........................... 23
Consolidation ................................................................................................................. 24
5.2.3. Récupération via la mémoire épisodique ? .................................................................. 24
5.2.4. Oubli: Encodage OK mais je ne parviens pas à me souvenir ....................................... 26
5.2.5. Au-delà du Priming - les autres formes de mémoires non déclarative ......................... 26

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4. L’attention
Attention = sélection d'un évènement ou d'une pensée, et son maintien dans la conscience.
Ce n'est pas une fonction unique, c'est un terme général qui englobe différents aspects cognitifs, il
y a recouvrement avec les concepts de fonctions exécutives et de mémoire de travail
4.1 Attention sélective et attention divisée
4.2.1. L’attention divisée - Double tâche, plusieurs infos en même temps
Que savons-nous:
1. L'attention c'est: sélectionner certaines informations en vue d’un traitement ultérieur
2. L'attention c'est empêcher que d'autres info reçoivent un traitement ultérieur
Echec de l'Attention = échec de sélection dans le temps ou dans l'espace = existence d'un système
qui nous empêche d'être surchargés d'informations non pertinentes.
Cécité au changement - Change Blindness: échec de la détection de certains aspects physiques
d'une scène, voir Simons et Levin (1998): seulement 50% des personnes interrogées ont remarqué
la différence d'interlocuteur
-> une partie de l'information est traitée et représentée
-> une information pertinente et significative a plus de chances d'être traitée
Période Réfractaire Psychologique PRP - interférence en double tâche (Telford, 1931)
=> goulot d'étranglement de l'information
(bottleneck approach),
restriction quant à la quantité d'info qui peut
être traitée en une fois
 => certaines opérations mentales critiques doivent être menées de façon séquentielle
 GSM en voiture -> effet négatif, que ce soit en main libre ou tenu en main (1,37 -> 1,79
secondes pour s'arrêter au feu)

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 Une explication: approche de la capacité, voir
schéma:
Qu'est-ce qui compte dans l'interférence double tâche:
A) la Quantité d'information: nécessité d'un traitement en série
B) la Nature de l'information: interférence en fonction du
même type (e.g. spatial/verbal)
même modalité (e.g. visuelle/auditive)
Problèmes d'interprétation:
 tâches réellement accomplies en même tps ou alternance rapide entre 2 tâches ?
ex conduire une voiture et écouter la radio
 la double tâche se transforme en simple tâche
 On passe d'un processus contrôlé à un processus automatique:
o les conducteurs novices détournent le regard de la route
o les conducteurs expérimentés: coups d'oeil rapides
Avec suffisamment de pratique et d'expérience, une tâche devient plus automatique, et on
observera moins d'interférence lorsqu'elle sera combinée à une autre tâche
4.2.2. L’attention sélective - focalisée
Limites: où est le goulot
d'étranglement ?
A) Au niveau perceptif, précoce:
l'oreille ? L'oeil ?
Modèle de Donald Broadbent
1958 :
B) Au niveau moteur:
Un seul input sensoriel, mais trop d'outputs sont requis.
Coordonner deux réponses d'output est plus difficile que fournir une simple réponse
Argument en faveur de la sélection précoce: l'écoute dichotique
Paradigme expérimental, utilisé pour l'étude de l'attention -> casque stéréo ds lequel on diffuse
des signaux sonores qui peuvent être différents d'une oreille à l'autre,
 Aucun souvenir de ce qui a été présenté à
l'oreille non traitée
 En accord avec la théorie, on ne remarque
que les changements dans les aspects
physique, (variation subite, son pur, cri ...)
Cependant:

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Treisman (1960) coktail-Party Phenomenon - Effet Coktail Party, soit le nom du sujet dans
l'oreille "masquée" -> 1/3 des participants l'entend
=> certaines infos peuvent capter notre attention et nous en devenons conscients
Question: peut-elle être traitée sémantiquement même si nous ne sommes pas conscients de cette
information ? Peut-on avoir un traitement sémantique de l'information en dehors de toute
conscience ?
Corteen and Wood (1972) étude en 2 phases utilisant la réponse de conductance de la peau (SCR)
comme mesure dépendante.
Phase 1 -> écouter une série de nom de ville
Phase 2 -> écoute dichotique avec en masqué des noms de ville
la SCR était plus élevée pour les mots présents dans la liste précédente MEME si les
participants n'étaient pas conscients que ces mots avaient été présentés !
Atténuation (Treisman)
Sélection tardive ?
Stroop effect 1936, James,
Nommer la couleur de mots colorés en tâchant d'ignorer la signification de couleur donnée par le
mot !
Effet assymétrique: il est plus difficile d'inhiber le processus automatique de lecture du mot que
le processus de dénomination de couleur.

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Non congruent plus long que neutre (effet d'interférence), plus long qu'incongruent (effet de
facilitation). Illustre le traitement automatique et non intentionnel des mots
NB: Tâche de Stroop émotionnel: chaise vs peur
Treisman & Gelade (1980) - recherche visuelle - théorie de l'intégration des traits
Comment l'attention sélectionne et lie-t-elle des informations complexes ?
 Conjonction illusoire, Anne Treisman 1992: erreurs consistant à « mélanger » les traits de
divers objets présents simultanément dans le champ visuel (« blends »)
Les traits extraits pré-attentivement “flottent” librement ( “free-floating”)
Donc, on devrait pouvoir observer des erreurs d’identification d’objets dans lesquelles chacun
des traits individuels a été correctement extrait du champ visuel, mais ces différents traits sont
incorrectement intégrés
Ont lieu quand de nombreux stimuli (e.g., 5 pommes vertes et 5 boîtes rouges) sont présentés