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Habitat : une nouvelle aventure Date de diffusion 20/12/2013 Dossier 380 Parcours pédagogique Contenu : Découvrez les avantages d’un nouveau type d’habitat. Promouvoir un projet d’habitat partagé. Thème : Logement Niveau : B2 / avancé Public : adultes Liste des activités Mise en route - Définir la notion de partage. Activité 1 - Comprendre les informations générales du reportage. Activité 2 - Retrouver tous les avantages de l’habitat partagé. Activité 3 - Enrichir ses connaissances lexicales. Activité 4 - Animer une réunion d’information. Suggestions d’activités pour la classe Mise en route : Constituer des groupes de 3 ou 4 apprenants. En groupe. Pour vous, que signifie le verbe « partager » ? Que peut-on partager, que ce soit matériel ou immatériel ? Laisser les apprenants discuter entre eux quelques minutes puis procéder à la mise en commun : un apprenant de chaque groupe donnera son explication et citera les exemples du groupe. Noter les mots-clés au tableau. Pistes de corrections / Corrigés : Pour nous, partager signifie diviser quelque chose en plusieurs parts distinctes. On peut, par exemple, partager un gâteau, des bénéfices dans une société, on peut partager un héritage. Pour notre groupe, partager a un sens un peu plus profond : c’est être là, présent avec autrui, être à ses côtés… Activité 1 : Distribuer la fiche apprenant. Montrer le reportage avec le son et sans les sous-titres. Individuellement. Faites l’activité 1 : regardez le reportage. Relevez les principes fondamentaux de ce nouveau type d’habitat. Les apprenants comparent leurs réponses avec leur voisin(e). Procéder ensuite à la mise en commun : les apprenants volontaires donnent à tour de rôle une information, les noter au tableau. En binôme. Définissez le concept d’habitat partagé. Niveau avancé / B2 Auteur : Magali Foulon, Cavilam – Alliance française 1 Mise en commun à l’oral en grand groupe : proposition de définition et conciliation pour aboutir à la définition la plus complète possible. Pistes de corrections / Corrigés : Nom de cet habitat : Habitat partagé Principes fondamentaux : acheter un terrain en groupe pour y construire des maisons familiales et des espaces de vie commune. L’habitat partagé est un projet collectif de logements, comprenant des espaces individuels et collectifs, dont les propriéaires s’investissent dans la promotion et la gestion. Activité 2 : Former des binômes. Indiquer aux apprenants de se concentrer sur le son et les images du reportage. Séparer le tableau en deux colonnes : « avantages » et « inconvénients ». En binôme. Faites l’activité 2 : écoutez le reportage. Relevez les avantages et les inconvénients de l’habitat partagé. Mise en commun à l’oral en grand groupe : inviter les apprenants, à tour de rôle, à énoncer un avantage ou un inconvénient. Compléter le tableau sur proposition des apprenants. En binôme. Selon vous, quels sont les autres avantages et inconvénients de l’habitat partagé ? Mise en commun à l’oral en grand groupe. Compléter les colonnes du tableau. Pistes de corrections / Corrigés : Avantages - Avantage financier : le coût du terrain est moindre (ici 30% de rabais) - Création de liens humains : les gens deviennent plus que des voisins, notion de partage, d’entraide - Engagement énergétique : l’énergie solaire est recyclée et couvre les besoins en électricité de tous les foyers. --------------------------------------------------------------- autogestion - diversité culturelle, générationnelle, sociale - réduction de l’empreinte écologique… Inconvénients - La construction est longue puisque les propriétaires construisent eux-mêmes tout ou partie de la maison commune. - La construction demande beaucoup de sacrifices (plus de week-ends, de longues heures de travail) ------------------------------------------------------------------ que se passe-t-il si un propriétaire décide de quitter l’aventure, refuse de participer aux projets, ne peut pas s’intégrer à ce style de vie communautaire ? Activité 3 : Avant de commencer cette activité, inviter les apprenants à lire les phrases proposées. Vérifier que le vocabulaire ne pose pas de problème. Préciser que pour la phrase 5, il s’agit d’une expression verbale. L’expression contient un verbe conjugué. Montrer le reportage en entier, sans les sous-titres. Individuellement. Faites l’activité 3 : écoutez le reportage. En vous aidant des définitions suivantes, retrouvez les mots issus du commentaire. Les apprenants comparent leur réponse avec leur voisin puis mettent en commun en grand groupe. Les apprenants volontaires viennent écrire leurs réponses au tableau. En cas de difficulté, visionner le reportage avec les sous-titres. Pistes de corrections / Corrigés : 1. COSSUS / 2. IMBRIQUÉES / 3. CRÉMAILLÈRE / 4. S’INVESTIR / 5. MIS la MAIN à la PÂTE / 6. TENDRE la MAIN Activité 4 : Si possible, prévoir du matériel audiovisuel pour filmer la réunion d’information. Diviser la classe en 2 groupes. Groupe A : 4 à 6 personnes qui représentent les propriétaires initiateurs du projet. Groupe B : les citoyens de la commune assistant à la réunion. Groupe A : préparez votre présentation et votre argumentation en utilisant le vocabulaire vu dans les activités précédentes. Niveau avancé / B2 Auteur : Magali Foulon, Cavilam – Alliance française 2 Groupe B : préparez des questions et des contre-arguments. En petits groupes. Faites l’activité 4 : vous êtes l’initiateur du projet d’habitat partagé « Le domaine des fées » composé de 6 logements. Il vous manque un propriétaire pour débuter le projet. Vous conviez les citoyens de votre commune à une réunion d’information : vous présenterez et défendrez votre projet dans le but de convaincre un futur propriétaire d’y adhérer. Circuler parmi les groupes pour aider les apprenants dans leur recherche d’arguments et de contre-arguments. Inciter les plus réservés à partager leurs idées. Pour la mise en commun, disposer la salle de façon à ce que les initiateurs se trouvent face aux participants. Inviter les apprenants à jouer la scène de la réunion d’information. N’interrompre la discussion qu’en cas de mauvaise compréhension. Relever les erreurs les plus significatives pour une séance de correction ultérieure. Si vous avez la possibilité de filmer cette scène, la vidéo pourra aussi servir de support pour la correction. Pistes de corrections / Corrigés : Groupe A : arguments (cf. activité 2) Groupe B : Quel est le coût du projet ? À combien notre logement va-t-il nous revenir ? Combien de temps va durer la réalisation de ce projet ? Avez-vous prévu une laverie communautaire ? Que se passe-t-il en cas de non-adaptation à la vie communautaire ? Et si l’un de nous décide de déménager, comment choisir le nouveau propriétaire ? … Cher citoyen, chère citoyenne. Tout d’abord, nous aimerions vous remercier d’être venus si nombreux assister à cette réunion d’information. Comme vous le savez, les temps changent, la société évolue et il en est de même de notre habitat. La pression foncière est très forte dans notre ville et le prix des terrains flambe à vue d’œil. Il est donc urgent de réagir et de repenser notre habitat. Dans cette optique, nous avons commencé à réfléchir à la réalisation d’un projet d’habitat collectif ou d’habitat partagé et nous sommes déjà 5 heureux futurs propriétaires à croire en ce nouveau type de logement. Je vais donc passer la parole à mon ami Pierre, architecte du projet, qui va vous en expliquer les grands fondements. Niveau avancé / B2 Auteur : Magali Foulon, Cavilam – Alliance française 3
