Séquence 9 : Réécritures de fables Supports d’étude : - Fables de La Fontaine, d’Esope, de Phèdre, de Moreau, etc…, manuel pages 196 à 207 + photocopies OBJECTIFS de la SEQUENCE : Lecture : Comparer Les fables de La Fontaine avec ses sources et avec ses imitations Repérer les caractéristiques de la parodie et du pastiche Apprendre quelques éléments de versifications (longueur des vers et rimes) Comprendre les moralités explicites et implicites de quelques fables Ecriture : Ecrire la suite d’une fable en en modifiant le sens Réécrire une fable en style familier Ecrire une fable à partir d’une expression ou d’un proverbe Langue : Révisions orthographiques (notamment homophones) Vocabulaire de la fable. Oral : Oraliser une fable en différenciant : le narrateur et les différents personnages dans le but de créer de petites saynètes. Histoire des arts : Analyser une planche de bande dessinée Comparer des illustrations pour percevoir les enjeux d’une fable PROGRAMME de la SEQUENCE : Lecture/écriture : -Fiche 1 : Analyser la fable « Le Corbeau et le Renard » (p. 196, questions 2 à 13, p.197) et sa réécriture en BD (p. 199, questions à l’oral) pour en repérer les caractéristiques : narration/dialogue, personnages et moralité. (=1h) -Fiche 2 : Repérer les sources de La Fontaine (p. 200-201, questions 1 à 8 ) : comparaison du « Loup et la Cigogne » (La Fontaine), du « Loup et le Héron » (Esope) et du « Loup et la Grue » (Phèdre) (=1h) -Fiche 3 : Analyser la fable « La Cigale et la Fourmi » + Comparer plusieurs illustrations de la fable. (=1h) -Fiche 4 : Comparaison avec d’autres versions de « La Cigale et la Fourmi » : Jean-Luc Moreau (p. 206), publicité (p. 207), Gudule (p. 213) Françoise Sagan, Pierre Perret, et Queneau. (=2h : séance 1 : textes 2,3,4,5 / séance 2 : texte 6,7,8 et comparaison) -Fiche 5 : Versification à partir de plusieurs fables étudiées. (=1h) -Fiche 6 : Ecriture d’entraînement : deux sujets au choix à la manière de Gudule (écrire la suite en inversant le sens de la fable) ou de Perret (réécrire en registre familier) à partir des fables du manuel. (=1h) -Fiche 7: Rédaction d’une fable à partir d’une expression concernant les animaux. (=1h) Langue: Leçon de langue n° 9 : Révisions orthographiques -Les signes auxiliaires : tréma, apostrophe, trait d’union, accentuation du « e » ex 4 et 6 p. 342 et 5 et 7 p. 343. -Les homophones grammaticaux 1 exercices p. 347. -Les homophones grammaticaux 2 exercices p. 347. -Le féminin des noms et les pluriels en –aux, -eux, -oux exercices p. 331-332. -L’accord des participes passé avec être et avoir exercices p. 340-341. -Contrôle de langue 9 Groupe : -Vocabulaire sur la fable (2 séances) -Mise en scène d’une fable choisie. (1 séance) -Correction des contrôles (1 séance) PROLONGEMENTS : Textes des Fables de La Fontaine: http://www.contemania.com/fables_lafontaine/index.htm Ecouter des Fables de La Fontaine: http://www.litteratureaudio.com/livre-audio-gratuit-mp3/la-fontaine-jean-de-fables-selection.html Site sur La Fontaine (maison natale, biographie, etc…): http://www.la-fontaine-ch-thierry.net/index.htm Parcours interactif sur la vie de Jean de La Fontaine: « Jean de La Fontaine: le livre dont tu es le héros ». http://www.la-fontaine-ch-thierry.net/livheros/indexpre.htm Dictionnaire sur les Fables de La Fontaine: http://www.cslaval.qc.ca/fablesdelafontaine/dictionnaire.htm Jouer avec les Fables de La Fontaine: http://www.la-fontaine-ch-thierry.net/accjeux.htm http://www.cslaval.qc.ca/fablesdelafontaine/jeux_fables.htm Pastiches, anti-fable, contre-fable et jeux de langage autour de « La cigale et la fourmi » de Jean de La Fontaine: http://cc33.ac-bordeaux.fr/spip.php?article289