Séquence 9 : Réécritures de fables

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Séquence 9 : Réécritures de fables
Supports d’étude :
- Fables de La Fontaine, d’Esope, de Phèdre, de Moreau, etc…, manuel pages 196 à 207 + photocopies
OBJECTIFS de la SEQUENCE :
Lecture :

Comparer Les fables de La Fontaine avec ses sources et avec ses imitations

Repérer les caractéristiques de la parodie et du pastiche

Apprendre quelques éléments de versifications (longueur des vers et rimes)

Comprendre les moralités explicites et implicites de quelques fables
Ecriture :

Ecrire la suite d’une fable en en modifiant le sens

Réécrire une fable en style familier

Ecrire une fable à partir d’une expression ou d’un proverbe
Langue :

Révisions orthographiques (notamment homophones)

Vocabulaire de la fable.
Oral :

Oraliser une fable en différenciant : le narrateur et les différents personnages dans le but de créer de petites
saynètes.
Histoire des arts :

Analyser une planche de bande dessinée

Comparer des illustrations pour percevoir les enjeux d’une fable
PROGRAMME de la SEQUENCE :
Lecture/écriture :
-Fiche 1 : Analyser la fable « Le Corbeau et le Renard » (p. 196, questions 2 à 13, p.197) et sa réécriture en BD (p.
199, questions à l’oral) pour en repérer les caractéristiques : narration/dialogue, personnages et moralité. (=1h)
-Fiche 2 : Repérer les sources de La Fontaine (p. 200-201, questions 1 à 8 ) : comparaison du « Loup et la
Cigogne » (La Fontaine), du « Loup et le Héron » (Esope) et du « Loup et la Grue » (Phèdre) (=1h)
-Fiche 3 : Analyser la fable « La Cigale et la Fourmi » + Comparer plusieurs illustrations de la fable. (=1h)
-Fiche 4 : Comparaison avec d’autres versions de « La Cigale et la Fourmi » : Jean-Luc Moreau (p. 206), publicité
(p. 207), Gudule (p. 213) Françoise Sagan, Pierre Perret, et Queneau. (=2h : séance 1 : textes 2,3,4,5 / séance 2 :
texte 6,7,8 et comparaison)
-Fiche 5 : Versification à partir de plusieurs fables étudiées. (=1h)
-Fiche 6 : Ecriture d’entraînement : deux sujets au choix à la manière de Gudule (écrire la suite en inversant le sens
de la fable) ou de Perret (réécrire en registre familier) à partir des fables du manuel. (=1h)
-Fiche 7: Rédaction d’une fable à partir d’une expression concernant les animaux. (=1h)
Langue: Leçon de langue n° 9 : Révisions orthographiques
-Les signes auxiliaires : tréma, apostrophe, trait d’union, accentuation du « e »  ex 4 et 6 p. 342 et 5 et 7 p. 343.
-Les homophones grammaticaux 1 exercices p. 347.
-Les homophones grammaticaux 2  exercices p. 347.
-Le féminin des noms et les pluriels en –aux, -eux, -oux exercices p. 331-332.
-L’accord des participes passé avec être et avoir exercices p. 340-341.
-Contrôle de langue 9
Groupe :
-Vocabulaire sur la fable (2 séances)
-Mise en scène d’une fable choisie. (1 séance)
-Correction des contrôles (1 séance)
PROLONGEMENTS :

Textes des Fables de La Fontaine:
http://www.contemania.com/fables_lafontaine/index.htm

Ecouter des Fables de La Fontaine:
http://www.litteratureaudio.com/livre-audio-gratuit-mp3/la-fontaine-jean-de-fables-selection.html

Site sur La Fontaine (maison natale, biographie, etc…):
http://www.la-fontaine-ch-thierry.net/index.htm

Parcours interactif sur la vie de Jean de La Fontaine: « Jean de La Fontaine: le livre dont tu es le héros ».
http://www.la-fontaine-ch-thierry.net/livheros/indexpre.htm

Dictionnaire sur les Fables de La Fontaine:
http://www.cslaval.qc.ca/fablesdelafontaine/dictionnaire.htm

Jouer avec les Fables de La Fontaine:
http://www.la-fontaine-ch-thierry.net/accjeux.htm
http://www.cslaval.qc.ca/fablesdelafontaine/jeux_fables.htm

Pastiches, anti-fable, contre-fable et jeux de langage autour de « La cigale et la fourmi » de Jean de La Fontaine:
http://cc33.ac-bordeaux.fr/spip.php?article289
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