Psycholinguistique : Présentation Qu`est

Psycholinguistique : Présentation
Qu’est-ce que c’est ?
Le domaine de la psychologie qui concerne le langage. En réalité c’est plus subtil.
 “Psychologie du langage” et “Psycholinguistique” : ce n’est pas tout-à-fait la même
chose mais on peut considérer que grosso modo oui.
Wikipedia :
Psycholinguistics or psychology of language is the study of the psychological and
neurobiological factors that enable humans to acquire, use, and understand language.
La psycholinguistique est l'étude des processus cognitifs mis en œuvre dans le traitement et
la production du langage.
La psycholinguistique est un sous-domaine de la psychologie cognitive
Pourquoi un cours de psycholinguistique?
1) Il existe une intuition partagée que le langage est ce qui nous rend humains…
Nous sommes une espèce animale particulière
 Cfr. les descriptions d’enfants-loups (Victor, enfant de l’Aveyron - Jean Itard, 1801) :
ils ont passé tout leur enfance dans un milieu naturel hors du contact humain.
Certains disent que le rire est le propre de l’homme, d’autres le langage
2) Conduite Mystérieuse, voire magique…
(repris de Weikum, Vouloumanos, Navarro, Soto-Faraco, Sebastian & Werker, 2007)
Dans une des deux images la femme parle français dans l’autre anglais. L’étude a été
faite avec des bébés de 6 mois. La personne est un locuteur bilingue (français/anglais) et
lit un extrait du petit prince (le son n’est pas mis) . Les bébés sont sur les genoux de leur
maman et va regarder pd un certains temps une des langues. Lorsqu’ils fatiguent, on
change d’images (technique d’habituation). Si les bébés présentent un regain d’intérêt,
c’est qu’ils ont su discriminer les images sur base de l’info visuelle.
les hommes utilisent le langage visuel et pas seulement parlé
3) Importance du langage dans la vie mentale, les interactions interpersonnelles,
le développement, l’intervention psychologique...
Cela a du sens que chaque psychologue ait réfléchi au fonctionnement du langage. Ca
nous renvois aux idées en psychanalyse :
 Dolto : importance de la parole chez le jeune enfant
 Lacan : l’inconscient est structuré comme un langage
Mythologie de la psychanalyse :
On raconte de Frédéric II, qui possédait tant de langues, qu’il s’était efforcé de retrouver la
langue primitive de l’humanité. À cette fin, il aurait fait élever un certain nombre d’enfants
par des nourrices auxquelles il aurait expressément défendu de leur parler. [Il voulait
notamment savoir quelle langue les enfants parleraient. Parleraient-ils hébreu ?—l’hébreu
n’était- il pas la langue la plus ancienne ?— ou bien grec, ou latin ou arabe ou parleraient-
ils la langue des parents qui les avaient mis au monde ?] L’expérience échoua, car les
enfants

moururent... Houzel(2005), citant l’historien allemand Kantorowicz.
Cette histoire illustre bien l’importance vitale du langage dans le développement de
l’enfant.
(histoire sans doute peu probable selon M Content)
Perspective
Introduction... : les grandes questions et les domaines principaux
 Introduction sommaire : 6 leçons !
 Ce que toute personne qui se destine à travailler dans le champ psychologique
(éducation, soutien, intervention, remédiation, etc.) doit savoir :
- les caractéristiques générales des langues naturelles
- les implications pour la psychologie
 Domaines : développement, fonctionnement, troubles
Plan
Notions générales
 Qu’est-ce que le langage ?
 Les bases biologiques du langage
 Langage et pensée
Fonctionnement du langage
 Produire et comprendre des phrases...
 La mémoire des mots
 Les sons de la parole : perception et production
 Le langage écrit : acquisition, fonctionnement, troubles
Liens de la psychologie linguistique avec d’autres domaines
L’éthologie s’intéresse au langage chez les animaux.
En psycholinguistique et en psycho exp, une partie des méthodes et des problématiques
sont communes.
En neuropsychologie : on verra les pathologies adultes du à des lésions ayant une effet
sur le langage.
Psycholinguistique : quelques repères
Repères historiques : linguistique
 Ferdinand de Saussure (1857-1913) :
Cours de linguistique générale (1916)
Le début de la linguistique moderne en Europe – le structuralisme. En réalité de
Saussure est l’un des fondateur de la linguistique morderne.
 Leonard Bloomfield (1887-1949) :
Language (1914)
L’analyse distributionnelle - une linguistique “behavioriste”

Il est le pendant de de Saussure dans le monde anglophone
 Noam Chomsky (1928-) :
Syntactic structures (1957)
Recension de Verbal Behavior (1959)
Aspects of the theory of syntax (1965)
Lectures on Government and Binding (1982)
Il est plus jeune. Il apporta sa contribution dans les années 1960 ( 2ème période de la
linguistique). Il participe au débat sur les grandes questions. Il mena une carrière
importante et fait partie des 10 auteurs les plus cités dans la littérature mondiale. Il
mena une activité intensive de critique politique. Il eut une vie intellectuelle et apporta
la 2ème grande contribution de la linguistique.
 De la phrase au discours : la pragmatique
Il s’agit de la 3ème grande contribution de la linguistique : aspect plus large de la
linguistique
Saussure : les grandes idées
Vocabulaire technique : utilisation avec des définitions techniques
- Il est important de faire la distinction entre la langue et la parole
 la langue est ce qui est constant et commun aux locuteurs
 la parole est ce qui est unique et variable, il s’agit des spécificité dans la façon dont
quelqu’un parle (on peut les identifier et les classer)
 Importance de l’intérêt pour la langue et la parole
Ce qui doit intéresser le linguiste sont les connaissances que tous les locuteurs partages
- Saussure insiste sur l’idée que : le point de départ du langage se trouve dans le cerveau
d’un des locuteurs. Il insiste donc sur l’aspect mental du langage  point de départ dans
le cerveau.
Ensuite, il passe de l’esprit à la bouche. Il s’agit d’un processus physiologique.
Le langage se transmet ensuite de la bouche à l’oreille de l’autre locuteur. Il s’agit du
monde physique, de l’acoustique.
On critique le fait qu’il a ignoré l’aspect visuel du langage. Cet aspect sera ignoré
jusqu’en 1980.
Cerveauboucheoreillecerveaubouche
- La langue est un système : les éléments ont leur place, leur fonction, par les rapports
qu’ils entretiennent entre eux

 les locuteurs partagent un certains nombres de connaissance
Chaque élément de l’organisation du langage prend sa valeur, sa fonction pas en tant que
tel mais part les relations que les éléments entretiennent entre eux. Il existe une
structure dans laquelle les éléments sont en relation entre eux
 Influence : Courant structuraliste en sciences humaines (linguistique, anthropologie,
psychanalyse)
- Linguistique diachronique et linguistique synchronique
 Linguistique diachronique : étude de l’évolution des langues au cours du tps.
Latin  ? français
Latin  ? italien
Latin  ? espagnol
 les langues ont évoluées
Avant 1900, la linguistique concernait principalement l’étude de l’histoire des langues
 Linguistique synchronique : étude qui vise à comprendre la nature, le
fonctionnement du système linguistique tel qu’il fonctionne ici et maintenant
- Le signe est une entité psychique à deux faces
Le signe est une association entre concept et image acoustique.
Le concept renvoie à un objet mental et non au monde réel, il s’agit d’une représentation
mentale d’une catégorie d’objet.
L’image acoustique est une représentation de la forme sonore du mot correspondant.
C’est de la que vienne les mots signifié et signifiant
Signifié  signifiant
Concept  image acoustique
Il n’y a pas de lien systématique entre signifié et signifiant, il s’agit d’un lien arbitraire et
conventionnel.
Bloomfield : les grandes idées
Au début du 20ème siècle, une extraordinaire illustration linguistique émergea bien
qu’actuellement passée de mode. Elle s’inscrit dans un double contexte qui visait à
comprendre les langues amérindiennes et à identifier les unités et les structure
Il s’agit du fondement comportementaliste :
Suppose that Jack and Jill are walking down a lane.
Jill is hungry. She sees an apple in a tree. She makes a
noise with her larynx, tongue and lips. Jack vaults the

fence, climbs the tree, takes the apple, brings it to Jill,
and places it in her hand. Jill eats the apple.
Le fondement comportementaliste vise donc à fournir une description
comportementaliste dans un vocabulaire qui évite tout aspect mentaliste des actes de
communication  description sans référence à des processus mentaux
Ce fondement comportementaliste est à l’heure actuelle relativement oublié.
Contexte dans lequel est apparu ce courant :
 Etude scientifique des langues (amérindiennes)
 Comment identifier les unités et la structure ?
La raison pr laquelle il faut surtout se souvenir de Bloomfield est la méthode d’analyse
distributionnelle (analyse en constituants immédiats). Il s’agit d’une observation
systématique de structures du système.
 Principe de substitution : permet d’identifier les unités et de construire des classes
d’unités équivalentes d’une manière qui est indépendante de la signification et
basée uniquement sur les faits observables.
 Sources : corpus ou informants
Lorsqu’on entend ces combinaisons ci-dessus, on peut dire qu’il s’agit d’unité distincte
A,B,C…. On peut d’ailleurs substituer K à B, F à B….
 raisonnement élémentaire
Le garçon…
Le garçon…
Le garçon…
Le garçon…
Les entités dans la bulle sont séparable dans la langue. Les éléments dans la bulle sont
substituable scar il s’agit d’adjectif. La substitution des entités permet justement de
repérer ces unités séparables et de repérer le début des catégories unité.
 identification unités et classe des mots
Cette identification est basée sur l’observation et non l’intuition de tel ou tel linguiste.
Elles peuvent être appliquée à des langues inconnues en regardant la distribution des
mots dans un corpus donné
 l’analyse en constituant immédiat consiste à voir quelle substitution on peut faire
Gentil
Petit
Vilain
méchan
t
AB
C
AK
C
AFC