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Les méthodes pédagogiques de formation Cours 3

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Les méthodes pédagogiques de
formation
‫الطرق البيداغوجية في التكوين‬
Pr. A.Boukrissa
Présentation de différentes méthodes de formation
‫عرض مختلف الطرق في التكوين‬
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Cours magistral
Cours en ligne
Séminaire
L’apprentissage par l’expérience
Le coaching
Le e-learning
Le Barcamp Comparaison des méthodes
Critères d’évaluation
Critères de choix
‫محاضرة‬
‫دورة على االنترنت‬
‫ندوة‬
‫التعلم عن طريق الخبرة‬
‫تدريب‬
‫التعلم اإللكتروني‬
‫طريقة مقارنة‬Barcamp
‫معايير التقييم‬
‫معايير االختيار‬
Le cours magistral
‫المحاضرة‬
• Forme classique du cours en université
‫• تتمثل في الشكل الكالسيكي للدورة الجامعية‬
• Un orateur délivre son message devant un grand nombre d’auditeurs
Laisse peu ou pas de place à l’interactivité
‫• أحد المتحدثين يسلم رسالته إلى عدد كبير من المستمعين قد يترك أو ال مكانا للتفاعل‬
• En grande partie réservé à des enseignements théoriques Possède
un pendant numérique
‫• إلى حد ما جزء من الدروس النظرية لديها نظير رقمي‬
Le cours en ligne
‫دورة تعليمية إلكترونية‬
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Pendant numérique du cours magistral
‫ رقمنة المحاضرة‬Plusieurs possibilités
‫احتماالت عدة‬
Cours filmé puis mis à disposition (ex: Podcasting)
‫درس مصور للعرض مثال‬
Cours retransmis au moment de son déroulement ‫إعادة نقل درس أثناء العرض‬
Slides mises en ligne avec commentaire enregistré (ex: Slideshare)
Slideshare: ‫ يتم عرض الشرائح مع نشر تعاليق علي سبيل المثال‬Slides ‫درس مطبق بتقنية‬• Ne nécessite pas la proximité entre formateur et auditeur
‫االقتراب بين المدرب والمستمع غير مطلوب‬-
Le séminaire
‫ندوة‬
• Formation en petit groupe, plus informel que le cours magistral
‫ بشكل غير رسمي عن المحاضرة‬، ‫تكوين مجموعات صغيرة‬
• Focalisé sur un sujet précis, avec des auditeurs qui ne sont pas débutants Peut
prendre la forme
‫ مع مستمعين غير مبتدئين بحيث يأخذ شكل نموذج‬، ‫التركيز على موضوع محدد‬
-D’un dialogue animé par le formateur
-D’une présentation formelle de recherches préliminaires
‫حوار ينشطه المدرب‬
‫عرض تمهيدي لتقديم رسمي للبحث‬• Doit permettre d’échanger sur des problèmes pratiques
‫امكانية مناقشة المشاكل العملية‬
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L’apprentissage par l’expérience
‫التعلم عن طريق الخبرة‬
• Equivalent des Travaux Pratiques en sciences expérimentales
‫يعادل العمل العملي في العلوم التجريبية‬
• Consiste à mettre l’apprenant dans une situation comparable à sa
situation de travail
‫يتمثل في وضع المتعلم في وضع مماثل لحالة عمله‬
• Adapté pour des formations comportementales ou sur les process de
travail
‫تكييف التدريب السلوكي أو الخاص بالعمل‬
• Favorisent l’interactivité et l’assimilation des apprentissages
‫تعزيز التفاعل و االستعياب من التعليم‬
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Le coaching
‫التدريب‬
• Accompagnement professionnel d’une
personne par un coach certifié
• Permet d’approfondir ses connaissances et
améliorer ses performances
• Peut aussi bien concerner la sphère
professionnelle que privée
• Plusieurs approches
-Stratégiques : privilégient les savoirs du coach
- Collaboratives : privilégient les savoirs du client
Mixtes
• Peut avoir lieu en entreprise, à domicile, ou
même à distance
‫مرافقة مهنية لشخص من قبل مدرب معتمد‬
‫يسمح بتعميق المعرفة وتحسين األداء‬
‫يمكن أن يكون على حد سواء المجال المهني‬
‫والخاص‬
‫هناك عدة طرق‬
‫ تميز معرفة المدرب‬: ‫استراتيجية‬St‫ تركز على المعارف المختلطة‬: ‫التشاركية‬
‫الخاصة بالعمالء‬
‫المختلط‬
‫ أو‬، ‫ في المنزل‬، ‫يمكن أن يحدث في مكان العمل‬
‫حتى عن بعد‬
Le e-learning
‫التعلم االلكتروني‬
• Permet à l’étudiant d’avancer à son rythme
• Accès à des ressources variées Images,
Sons, Vidéo, Texte, …
• Alternance de phases d’apprentissage et de
phases pratiques Différentes possibilités:
- Communication Synchrone ou Asynchrone
- Apprentissage 100% en ligne ou mixte
Possibilité de tester les connaissances en
ligne
‫يسمح للطالب بالتقدم وفق سرعته الخاصة‬
، ‫ الصور‬: ‫الوصول إلى الموارد المختلفة‬
... ، ‫ النص‬، ‫ الفيديو‬، ‫األصوات‬
‫مراحل التعلم بالتناوب والمراحل العملية‬
:‫االحتماالت المختلفة‬
‫اتصال متزامن أو غير متزامن‬
‫ عبر اإلنترنت أو تعلم مختلط‬٪100 ‫تعلم‬
‫و هو فرصة الختبار المعرفة عبر‬
‫اإلنترنت‬
L’autoformation ou autodidactie
‫التكوين ذاتي أو التعليم ذاتي‬
• Permet de se former à son rythme, en dehors des institutions classiques
‫يسمح بالتكوين بوتيرة المتعلم خارج المؤسسة الكالسيكية‬
• Apprentissage par la pratique, à partir des expériences et des erreurs
• ‫تدريب بالممارسة من خالل التجارب واألخطاء‬
• Mode non-conventionnel de formation qui n’exclut pas l’aide d’autres
personnes dans l’apprentissage
‫طريقة غير تقليدية للتدريب ال تستثني مساعدة اآلخرين في التعلم‬
• Phénomène largement étudié par Georges Le Meur
‫ظاهرة عامة مدروسة من قبل جورج مور‬
• Par son caractère, ne concerne pas le champ de la formation professionnelle
‫بطبعه ال يتعلق بمجال التكوين المهني‬
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Le BarCamp
• Non-Conférence participative
• Prend la forme d’ateliers collaboratifs
• « Pas de spectateurs, tous acteurs »
• Outilisation du web
- Préalable : Wiki de préparation
- Pendant : Pour rendre compte en
temps réel des échanges
- Après : pour rester en contact,
continuer les échanges, et rendre
compte
‫مؤتمر غير تشاركي‬
‫يأخذ شكل ورش تعاونية‬
"‫ جميعهم ممثلون‬، ‫"غياب مشاهدون‬
‫أدوات الويب‬
‫ إعداد ويكي‬: ‫متطلبات سابقة‬
‫ اإلبالغ في الوقت الحقيقي للتبادالت‬: ‫أثناء‬
، ‫ ومواصلة التبادالت‬، ‫ البقاء على تواصل‬:‫بعد‬
‫والتقرير‬
Un BarCamp est une rencontre, une non-conférence ouverte, qui prend la forme d'ateliers-événements participatifs où le contenu est fourni par des participants qui doivent tous,
à un titre ou à un autre, apporter quelque chose au Barcamp.
C'est le principe « pas de spectateur », « tous participants ». L'événement met l'accent sur les toutes dernières innovations en matière d'applications Internet, de logiciels libres et
de réseaux sociaux.Néaux États-Unis en août 2005 en réponse au Foo Camp, une « non-conférence »
Comparaison des méthodes
‫مقارنة الطرق‬
Critères de choix
• Objectifs
-But de la formation
Objectifs de la formation
• Personnes à former
Nombre de personnes à former
- Poste occupé
- Niveau de formation initiale
- Demandes spécifiques
formulées
‫معايير االختيار‬
‫األهداف‬
‫ الهدف من التكوين‬‫أهداف التكوين‬
‫تكوين أفراد‬
‫تكوين عدد من األشخاص‬
‫مناصب‬
‫مستوى التدريب األولي‬
‫الطلبات المحددة المقدمة‬
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