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module 01 journe 01 (5)

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Fiche pédagogique
Module : 01 journée : 06
5ème
Mise en train 10mn
(Séance de mémorisation)
étapes
situations
1. mémorisation Poème : l’école
Le manuel de l’élève
(page 10)
Les deux premiers
vers
2. évaluation
Expression orale 30mn
étapes
1. exploration
2.
apprentissage
systématique /
structuré
intégration
Activités de l’apprenant
Les élèves lisent.
Les apprenant
répètent les vers.
Les élèves récitent.
situations
Thème du
module :
travailler pour
s’épanouir, le
projet d’écriture
et le contrat
Page 09
Activités du maître
Afficher le titre du
module au TN
Poser la question : de
quoi on va parler dans
ce module.
Activités de l’apprenant
Les élèves lisent.
Les apprenants donnent leurs avis : on
parle de l’environnement (ensemble
des éléments naturels et artificiels où
se déroule la vie humaine.)
Support 1, 2 et
3a, b, c
On va parler de
l’environnement
comment on veut cet
environnement ?
Quand on veut rendre
l’environnement
agréable ?
Qu’est ce que je dois
faire (il faut faire)
Qu’est ce que je dois
faire (il faut faire)
Les élèves répondent : on veut un
environnement agréable on donne
d’autre mots joli = beau = charmant
Maintenant, demain // les enfants
donnent leurs avis ; ajuster les avis
pour emmener les enfants à dire pour
toujours (maintenant et pour tous les
temps) pour nous et préserver cette
nature pour les générations qui
viennent (nos enfants)
Ramasser les ordure /nettoyer les
saletés / ne pas polluer / planter des
arbres / arroser les plantes …
Que fait le lutin ?
Le lutin jette les ordures dans la rue.
Le lutin donne un coup de pied au
chien.
Le lutin est un vrai brute (il utilise
beaucoup la force)
Le lutin grimpe les arbres et dérobe les
nids.
Le lutin est un vrai voyou.
Le lutin ne répare pas sa voiture.
Une fumée noire se dégage de
l’échappement.
Le lutin est méchant
Il n’aime pas l’environnement.
Il pollue la nature.
Non je ne suis pas d’accord
Les apprenants utilisent les
vocabulaires étudiés au cours des
journées 01 et 02
Nuance entre (il faut et je dois)
Support le village
des lutins.
3.
Activités du maître
Demander aux élèves de lire les
10 premiers vers.
Apprentissage par effacement
progressif
Echantillon de 04 élèves
Ils présentent les deux vers
Pour réussir à
l’examen, que
faut il faire ?
Tous ses actes
indiquent quoi ?
Est-ce que tu es
d’accord avec ses
actions.
Que faut il faire pour
préserver et protéger
la nature ?
Le maître pose la
question.
Les élèves répondent : pour réussir à
l’examen, il faut réviser. Etre attention
attentive dans la classe. Il faut
apprendre les leçons. il faut réciter les
formules et les règles. Il faut être poli
4.
Echantillon
d’élèves (4) pour
embellir ma
classe que dois tu
faire ?
évaluation
Lecture documentaire 40mn
étapes
situations
1. approche
Le texte page 18
globale
/ 19 et cahier
d’activités
Le maître pose la
question aux enfants.
(e) etc.
Les élèves répondent :
Je dois nettoyer, ramasser les ordures,
coller des images. Fabriquer des
guirlandes. Etc.
Activités du maître
Nous avons vu en orale et la lecture
comment on protège l’environnement
(la nature) c.v.dire les gestes qu’il faut
pour l’avoir.
Question pour la lecture silencieuse :
Quels sont les éléments naturels qu’on
trouve sur notre planète la terre ?
Que faut il protéger et préserver pour
avoir une belle nature ?
2.
approche
analytique
3.
extension
4.
évaluation
Test : Vrai ou Faux (la pancarte)
On entend : « protégez la nature. » A
l’école, à la maison et dans le théâtre.
Protéger la nature c’est faire attention
à l’homme seulement.
Complète les énoncés par des mots du
texte
Pour protéger la nature, il faut
…………les plantes, ne pas ……..les
fleurs et ne pas …….les nids.
Quelles sont les autres gestes que tu
peut faire pour protéger la nature
Sur les cahiers de
classe
Conjugaison 30mn (séance 02)
étapes
1. rappel des
notions
3.
systématisation
4.
évaluation
Classe les actions dans le tableau
Ce qu’il faut
Ce qu’il ne faut pas
faire
faire.
situations
Hier, j’ai acheté un bouquet de fleurs
pour ma tente. Aujourd’hui, j’achète
un bouquet de fleurs pour maman et
demain, j’achèterai un bouquet pour
papa.
Cahier d’activités
Complète par le terme temporel
convenable : en ce moment, la veille
et dans un jour)
…, Jacques plante dix jeunes sapins la
tête en bas. …, son grand père sera
fâché. ……………, ses petits fils ont
planté les arbustes le feuillage en bas.
Activités de l’apprenant
Les apprenants s’expriment
librement.
Les apprenants lisent,
répondent et justifient
leurs réponses.
RA : les éléments sont : la
terre, l’eau et l’air.
Il faut protéger ses
éléments.
Les enfants lèvent
Faux
Faux
Les mots sont : arroser,
cueillir et toucher.
Les élèves répondent
Il faut ramasser, planter ne
pas incendier ne pas
polluer etc.
Les actions sont
jeter les ordures dans la
poubelle, jeter les ordures
dans la rue, dérober les
nids.
Activités du
maître
Chercher les
trois temps de
cette situation.
Activités de
l’apprenant
Les apprenants effectuent
le bouleau (présent, futur
et passé selon l’indicateur
du temps
Demander la
lecture des
consignes
Travail
individuel ou en
dyade.
Correction
collective au TN
Travail sur les
cahiers de
classe
Les apprenant effectuent
les tâches.
Les apprenant effectuent
le travail
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