La fiche informative

ATELIER 9
Les conditions d’un accueil réussi
des enfants de moins de trois ans en maternelle
□ Problématique
Un impact positif sur la réussite scolaire est attendu du développement de la scolarisation des enfants de
moins de trois ans en éducation prioritaire. Pour autant, cette prise en charge précoce demande la
construction de conditions d’accueil favorables, de pratiques et de mises en activité adaptées à de très
jeunes enfants. La scolarisation précoce implique donc un travail partenarial avec les structures locales et
les collectivités territoriales, le développement de collaborations inter-métier (enseignants, ATSEM,
éducateurs de jeunes enfants..), ainsi qu’une réflexion, et une formation, des acteurs pour construire des
gestes professionnels adaptés. Par ailleurs, l’accueil des enfants de moins de trois ans offre l’opportunité de
penser de nouvelles modalités de rencontres avec les parents.
Quels enseignements peut-on tirer de l’expérience des REP+ sur ces différents facteurs qui conditionnent la
réussite d’un accueil des plus jeunes à l’école ?
□ Textes officiels
Ce que dit la circulaire n° 2014-077 du 4-6-2014 Refondation de l'éducation prioritaire :
L'école maternelle est concernée au premier chef par cette perspective de la réussite de tous : les premiers
apprentissages sont essentiels. L'accent y sera particulièrement mis sur un enseignement structuré de la
langue orale. Dans tous les Rep+ dans un premier temps, puis progressivement en Rep, on veillera à
développer, dans de bonnes conditions construites avec les communes, l'accueil des enfants de moins de
trois ans.
Des priorités des critères d'accueil seront établies avec les communes : on pensera particulièrement à la
situation des personnes élevant seules un ou plusieurs enfants et aux situations sociales les plus difficiles.
Cette prise en charge suppose que les équipes construisent ou reconstruisent des pratiques d'accueil et de
mise en activité propres à cet âge. Les inspecteurs de l'éducation nationale (IEN) maternelle seront
particulièrement mobilisés pour favoriser les échanges de pratiques et développer des références en la
matière. Ils donneront priorité aux équipes des Rep+ et des Rep qui en feront la demande.
□Ressources
Sur le site national éducation prioritaire
 Un accueil adapté pour les enfants de moins de trois ans