Exercice Biologie: Différenciation Sexuelle et Anomalies Hormonales

PARTIE II-Exercice 2
Pratique du raisonnement scientifique
Féminin masculin
La différenciation sexuelle débute au cours de la vie embryonnaire et se termine à la puberté. Elle est sous contrôle
génétique et hormonal. Pour des causes diverses, des anomalies peuvent être observées. On s’intéresse à un garçon qui possède
certaines caractéristiques phénotypiques femelles.
Grâce l’exploitation rigoureuse des documents et à l’aide des connaissances sur la mise en place des phénotypes
sexuels, proposez une hypothèse argumentée pour expliquer l’origine de l’anomalie observée.
On attend une construction progressive de l’hypothèse.
Document1 : Phénotype et sexe génétique
-Chez un garçon de dix ans, une ouverture chirurgicale de la paroi abdominale a révélé une organisation normale de l'appareil
génital mâle mais également la présence d'un utérus dans la partie médiane de l'abdomen.
Différents examens biologiques ont été réalisés pour déterminer l'origine de l'anomalie :
- Une étude du caryotype de ce garçon avec utérus a révélé la présence de 46 chromosomes dont les deux chromosomes
sexuels X et Y
Document 2 : Dosages hormonaux
Des dosage hormonaux ont été effectués
Hormones dosées
Valeur chez le garçon avec utérus
Valeurs normales
Testostérone en nanomoles.L-1
30
10 à 38
Hormone anti-müllérienne (AMH)
en picomol.L-1
350
300 à 400 jusqu'à la puberté
Document 3 : Etude des récepteurs à l’AMH
Une expérience permet de tester la possibilité de liaison de l'hormone AMH avec son récepteur membranaire de nature protéique :
- On introduit le gène humain du récepteur à l'AMH dans des cellules animales; on réalise des cultures in vitro de ces cellules.
- Ces cellules sont mises en présence d'AMH radioactive; puis on pratique une autoradiographie pour révéler la présence
éventuelle de
l' AMH sur les cellules.
L’expérience a été réalisée avec le gène du
garçon à utérus et avec le gène d'un sujet
témoin.
Les résultats proposés ci-contre sont des
autoradiographies des cellules en culture.
Autoradiographie de cellules exprimant
à leur surface le récepteur de l’AMH du
sujet témoin
Autoradiographie de cellules
exprimant à leur surface le récepteur
de l’AMH du garçon à utérus
LE CORRIGE PREND EN COMPTE VOS CAPACITES A REALISER UN 2B:
1-RESPECT DE LAFORME :
Forme du 2b respectée, à savoir :
►Une introduction séparée du reste du devoir par un saut de lignes, reformulant au minimum la problématique.
►Des paragraphes (généralement un par document), chaque paragraphe étant mis en évidence par un saut de lignes,
►Une conclusion, réponse explicite à la problématique, séparée du reste du devoir par un saut de lignes
2-FOND :
Construction d’un raisonnement logique de type déductif ou argumentatif
►Le raisonnement s’appuie sur les faits d’observation et les interprète pour répondre à la problématique (alternance de saisies et
d’interprétations).
►L’interprétation fait intervenir des mise en relation : entre différents documents et avec des connaissances ponctuelles mais précises lorsque
c’est nécessaire.
►Une synthèse récapitule les points essentiels de réponse à la pb