atelier 4 - programmation par blocs scratch
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Programmationparbloc géométrie Atraversunexemple Présentationdel’atelier 1. Présentationdelasituation 2. Recherchepargroupepourfabriqueruneversionprofsanscontraintede connaissances. 3. Miseencommundesdifférentesstratégiesàcommenter. 4. Commentpeut-onlesrattacheràdesélémentsduprogramme ?Queveut-on enseigner ? 5. Commentlesenseigner ? Versunscénariodelaformation. Reproduireavecscratchcettefigure Versionprofesseur • Analysedelafigurefinale • Reconnaitreunefiguresimpledansunefigurecomplexe • Différentesétapesquipermettrontdefabriquerlafigurefinale • Construirelafiguresimplelecarré. • Commentlerépéter,lefairetourner,l’agrandiretchangerlacouleur? Àvousdejouer Deuxsolutionspourlecarré Unepremièreproposition pourlafigurefinale Initialisation Initialiser :mettreleschosessansl'étatoùonaimerait lestrouverenarrivant. Boucle Tracéducarré Actionsurlecarré Unedeuxièmeproposition pourlafigurefinale Quoienseigner? • Connaissancesdisciplinairesenjeu(géométrie). • • • • Propriétésducarré Chemindutracé(etnonprogrammedeconstruction) Notiond’angleetderotation Notiond’agrandissement/réduction(notioncentraleducycle4) • Compétencesmisesenjeudanslapenséeinformatique • • • • Appréhenderunproblèmeetsasolutionàdifférentsniveaux Réfléchirauxtâchesàaccomplir Décomposerenproblèmessimples Généraliserpourtransposeràdessituationssimilaires Quoienseigner? Une1erepropositiondesituationpourlesélèves Deuxsolutions Findecollège Cycle3 Initialisation Tracéducarré Boucle Actionsurlecarré Quoienseigner? Une2emepropositionfinde cycle3(CM2-6eme) Commentenseigner? Commentenseigner? • Dévolution • Exploration • Identification • Décomposition • Interaction/Confrontation • Elaboration(essai-erreur…maisaussistratégieanticipée) • Bilanfinal– Synthèse Documentressource http://eduscol.education.fr/cid101461/ressources-maths-cycle-3.html
