de la prehistoire a l`histoire

NIVEAU COLLÈGE
DE LA PREHISTOIRE A L’HISTOIRE
ENSEIGNANTS
1
NIVEAU COLLÈGE
LES QUESTIONNAIRES PEDAGOGIQUES : MODE D’UTILISATION.
Le questionnaire et son intégration dans la vie scolaire :
- Le questionnaire est établi en fonction d’un niveau précis et des apprentissages tant méthodologiques que notionnels d’une classe d’âge.
- Il a pour fonction d’accompagner une découverte ludique par des précisions permettant de mieux comprendre le site ou les thèmes étudiés
(géologie, histoire, environnement, géographie) ; ils sont ainsi reliés à
des chapitres étudiés en classe ou constituant une approche nouvelle .
- Les exercices proposés sont regroupés par séquences: ils peuvent être
sélectionnés par l’enseignant en fonction de son temps de visite, de ses
priorités d’étude .
Divers modes d’utilisation du questionnaire :
- Une première approche préparatoire peut être envisagée par la lecture
des apports notionnels (encadrés), avant la visite. Des dessins, des photos facilitent l’évocation en classe.
- Les divers exercices peuvent être complétés après la visite, sur place ou
en classe, sans repères visuels immédiats.
- Les pages de chaque séquence ont été conçues afin de pouvoir s’intégrer
dans le cahier, par leur dimension, les types de travaux proposés.
Un questionnaire au service de la pédagogie :
- L’utilisation du questionnaire peut être individuelle ou devenir le support
d’un travail collectif.
- De même, chaque séquence spécialisée suggère un travail thématique de
tous ou de certains élèves.
- Il en va de même pour l’autonomie de la découverte; le questionnaire est
relié à un plan du site et ne commande pas un itinéraire particulier de découverte mais propose de donner un sens aux différentes étapes du parcours.
ENSEIGNANTS
2
NIVEAU COLLÈGE
IL ETAIT UNE FOIS L’HOMME :
L’évolution qui a abouti à l’homme moderne a commencé voilà bien longtemps, sans doute
sept millions d’années, en Afrique. Cette distance temporelle sépare les préhominiens
(Orrorin le kenyan ou Toumaï le tchadien, datés respectivement de sept et six millions d’années) de l’homme moderne (l’homo sapiens) dont les ancêtres directs ne remontent guère
qu’à deux ou trois cents mille ans. Une si longue évolution ne représenterait pourtant qu’une
minute de la vie de la Terre si celle-ci était ramenée à la durée d’un seul jour… Que d’évolutions durant ces millions d’années qui virent les petits préhominiens, mal à l’aise avec leur
bipédie et dotés d’un petit cerveau, évoluer peu à peu vers d’autres formes de vie. Au fil de
ces très longues périodes, d’autres êtres apparurent, au gré des mutations génétiques, sans
que l’on puisse penser que les filiations se firent en ligne directe. A chaque stade de l’évolution plusieurs espèces coexistaient; certaines s’éteignaient, d’autres mutaient et donnaient
de nouvelles espèces de préhominiens, jusqu’à ce que cette évolution aboutisse à l’homme
moderne. Mais celui-ci connut encore une autre espèce voilà 40 000 ans : l’homme de Néandertal et sans doute d’autres voisins comme les découvertes récentes des îles indonésiennes nous le laissent entrevoir. Ces préhominiens grandirent, dotés d’un cerveau plus important ; ils inventèrent le feu, se firent chasseurs plus que charognards, vécurent en groupes
importants et surent développer à la fois le langage (tardivement) et des outils lithiques
fins et perfectionnés. Voilà 1 700 000 ans, l’homo ergaster quittait l’Afrique et entreprenait la conquête du monde, d’abord vers l’Asie, puis l’Europe et enfin l’Amérique.
ENSEIGNANTS
3
NIVEAU COLLÈGE
SILHOUETTE K
SILHOUETTE Z
SILHOUETTE J
SILHOUETTE M
SILHOUETTE Q
SILHOUETTE O
SILHOUETTE L
ENSEIGNANTS
4
NIVEAU COLLÈGE
ÄObserve les sept silhouettes de la page précédente : elles représentent les
différentes espèces de l’évolution qui allait aboutir à l’homme.
Chacune d’entre elle a vécu à une époque différente, pendant cinq millions
d’années. Elles étaient très différentes physiquement, par leur niveau d’intelligence et par conséquent leur façon de vivre et les outils dont elles disposaient.
ÄEn lisant le résumé de la page précédente tu comprendras l’évolution et
les progrès réalisés.
ÄRetrouve pour chaque espèce la phrase qui la définit bien et place la lettre
accompagnant sa silhouette (page précédente) en face de la bonne phrase :
K
Cet homme a vécu pendant l’Antiquité ; il porte des vêtements tissés, il maîtrise de nombreuses techniques (poterie, fonte des métaux, agriculture).
C’est un sédentaire.
Z
De petite taille, l’australopithèque a vécu en Afrique il y a trois ou quatre millions d’années. Dotés d’un petit cerveau, ses ancêtres viennent de se séparer
de ceux des grands singes actuels. Il est bipède mais mal à l’aise au sol avec
ses jambes courtes; il parcourt les savanes africaines à la recherche de plantes ou de charognes car il ne possède pas d’outils et ne maîtrise pas le feu.
M
Déjà sédentaire, cet homme pratique l’agriculture, mais il n’a pas encore découvert les métaux. En revanche, il vit dans des villages et sait tisser ses vêtements.
Q
L’homo habilis a vécu en Afrique. Il est assez grand, mais son cerveau demeure limité. Sans le feu ni de véritables outils, il chasse dans la savane et
n’a sans doute pas de vrai langage.
L
L’homo erectus est sorti d’Afrique, il a atteint l’Asie et cet homme robuste
commence à ressembler à l’espèce humaine moderne. Ses descendants découvriront le feu il y a quatre cent mille ans . Il reste un chasseur nomade
avec quelques outils de pierre taillée. Il n’a encore aucun artisanat.
O
L’homo sapiens, un bon chasseur, s’est doté d’outils en pierre taillée efficaces. Il s’habille avec des peaux de bêtes cousues car c’est la période des
grandes glaciations. Il peint dans des grottes sacrées, fait du feu, enterre ses
morts et maîtrise le langage.
J
Le Néandertalien vivait en Europe pendant les glaciations avant l’arrivée de
l’homme moderne. Grand, bon chasseur, cet homme possède des outils et
fait du feu, mais ne pratique pas les arts et semble moins développé intellectuellement que nôtre ancêtre qui finalement va dominer.
ENSEIGNANTS
5
NIVEAU COLLÈGE
ÄDans quel ordre doit-on classer les sept silhouettes pour retrouver l’évolution des espèces vers l’homme ? Pour cela énonce leur lettre dans l’ordre
chronologique de leur évolution.
Z/Q/L/J/O/M/K
ÄRetrouve dans le tableau ci-dessus les noms des sept préhominiens ou celui de leur période pour les deux plus récentes et note-le avec leur période
correspondante .
Les sept datations te sont données :
australopithèques : - 4 millions ( 4.000 000) d’années
âge des métaux : - 2.000 ans
homo sapiens chasseur nomade : - 20.000 ans
néandertalien : - 40.000 ans
période du néolithique : -4.000 ans
homo habilis : - 2 millions d’années
homo erectus : - 600 000 ans
ÄRésume en quelques lignes les grands traits de l’évolution humaine en
tenant compte de trois éléments :
-
L’évolution du corps et du cerveau.
-
L’évolution des techniques
-
La culture, connue à travers des objets, des croyances, l’art.
ENSEIGNANTS
6
NIVEAU COLLÈGE
UN ARBRE GENEALOGIQUE COMPLEXE
La paléontologie moderne a mis à jour un certain nombre de connaissances, même si les découvertes constantes viennent sans cesse bouleverser nos fragiles certitudes. Tout commence voilà sept ou six millions d’années en Afrique où les fossiles retrouvés (Toumaï et
Orrorin) montrent déjà une nette séparation avec les ancêtres des grands singes actuels.
Vers 4 millions d’années, différentes espèces d’australopithèques coexistèrent en Afrique,
et cela pendant au moins deux millions d’années ; la célèbre petite Lucy faisait partie de
cette famille de préhominiens, plus ou moins robustes mais au petit cerveau, encore incapables de produire un outillage affiné, de communiquer par un vrai langage. C’est dans cet environnement africain qu’apparut une série d’espèces dénommées : homo habilis et homo ergaster. Cette époque remonte tout de même à deux millions d’années et l’homo ergaster fut
le premier à s’aventurer hors d’Afrique; il donnera naissance à l’homo erectus en Asie. Apte
aux changements, sociable, charognard et omnivore, ce lointain ancêtre des hommes allait
coloniser toute la planète, mais il faudra encore attendre un million d’années pour le trouver
dans le Caucase . Quant au plus vieux fossile humain français (l’homme de Tautavel dans les
Corbières) il ne date que de 400 000 ans. A cette époque les glaciations commencent à limiter ses conditions de vie sur notre continent et le feu permet d’ entretenir les campements
à l’abri des surplombs rocheux. Si le robuste homme de Néandertal sut se développer dans
cet environnement glacial en Europe, il n’appartenait néanmoins pas à notre espèce qui lui fit
concurrence vers 40 000 ans avant notre ère. C’est à cette période que Néandertal a disparu tandis que l’homo sapiens, venu d’Afrique par le Moyen Orient, fort de ses groupes de
chasseurs et ses techniques évoluées, s’adapta aux pires conditions climatiques,
SILHOUETTE Z
SILHOUETTE J
SILHOUETTE L
ENSEIGNANTS
SILHOUETTE Q
7
NIVEAU COLLÈGE
ÄVoici le tableau qui décrit chacune des quatre espèces qui ont précédé
l’homme moderne (une colonne par espèce, mais elle n’est pas forcément
dans l’ordre chronologique des espèces, celui que tu as retrouvé ci-dessus).
Lis-le attentivement pour te souvenir de ta visite et réfléchis aux six renseignements que chaque colonne te donne :
A chaque fois, une case te donne trois renseignements, mais un seul est juste ! Lequel ?
ÄSouligne-le dans chacune des six cases des quatre colonnes :
Homo habilis
Australopithèque
Homo erectus
Néandertalien
Période
-120 000 à –50
000 ans
-2 M d’années à –
120 000 ans
-2 M à – 1,5 M
-120 000 à –50
000 ans
-2M à –200 000
ans
-5 M d’années à
–2 M
-120 000 à –35
000 ans
-1,7 M d’années à
– 150 000 ans
-5 M d’années à –
2M
-120 000 à
–33 000 ans
- 500 000 à –300 000
ans
-20 000 à – 8000 ans
Environnement
-Paysage de glaciers
-Forêt tropicale
épaisse
-Paysage de
savane africaine
(herbes)
-Paysage de
glaciers
-Forêt tropicale
épaisse
-Paysage de
savane africaine
(herbes)
Migrations :
-d’Afrique en Australie
-d’Afrique en Asie
et en Europe
-d’Europe en Asie
et Amérique du
Sud
-Paysage de toundra
glacée avec bisons
-Forêt tropicale épaisse
-Paysage de savane
africaine(herbes)
Evolution et
progrès
-Feu
-Feu
-Chopper ( silex
-Langage
taillé par un choc)
-Station debout
-Lance ou harpon
-Poterie
-Silex taillé bifaces
(des deux côtés)
-Lance ou harpon
-Peintures dans les
grottes
-Sépulture (on enterre
les morts)
-Sculpture
Habitat
-Arbres
-Tentes
-Abri sous roches
ou cabanes de
branchages
-Arbres
-Tentes
-Cabanes en os de
mammouth
-Tentes
-Abri sous roches
ou cabanes de
branchages
-Constructions en
pierre
-Construction en pierre
-Huttes dans des villages bâtis au bord des
lacs
-Abri sous roches protégés par des peaux
Façon de vivre/
Techniques
-Chasse avec
pierres et bâtons
-Chasse avec pièges et lances
-Chasse à la bolas
(corde munie de
pierres)
-Petit groupe de
quinze individus
-Grand groupe
(50)
-Individu isolé
-Outils silex bifaces
et feu
-Peintures dans
des grottes
-Arcs et flèches
-Bifaces en silex taillé,
perçoirs , lances pour
la chasse
-Agriculture
-Outils en bronze
-Animaux domestiques
Les animaux de
-Rennes
l’époque
-Animaux de la
savane africaine
-Dinosaure
-Mammouth
-Animaux de la
savane africaine
-Animaux variés
(divers,continents,
-Bisons de la toundra
altitude )
-Animaux domestiques
-Animaux de la
-Dinosaures
savane africaine
-Mammouth
ENSEIGNANTS
8
NIVEAU COLLÈGE
ÄA partir de ta sélection des bonnes réponses et du corrigé, remplis ce tableau qui résume l’évolution des préhominiens sur quatre millions d’années :
Pour cela :
Ä Place dans la colonne de gauche, de haut en bas, les noms des quatre
préhominiens du plus ancien au plus récent et avec sa datation.
Ä Remplis chaque case avec les renseignements nécessaires, prélevés dans
le résumé du début de fiche et dans le tableau.
Nom et date
Morphologie
Habitat et
mode de vie
Outils
Australopithèque
Petite taille et petit
cerveau,
bipédie limitée,
faciès simiesque
Savane africaine,
nomadisation à la
Premiers galets casrecherche de nourrisés
ture,
omnivore
Homo habilis
Croissance de la
taille et développement du cerveau,
bipédie,
faciès simiesque
Savane africaine,
Chopper ( silex taillé
nomadisation à la
recherche de nourri- par un choc), bâton
ture et chasse
Homo erectus
Divers milieux en
Afrique et Asie, EuCroissance
rope,
continue de la taille
Outils silex
nomadisation mais
et poursuite du dévebifaces mieux taillés
abri sous
loppement cerébral,
roches ou cabanes
bipédie
de branchages . Découverte du feu
Néandertalien
Abri sous roches
Taille de l’homme acprotégés par des
tuel,
peaux en milieu
cerveau développé,
froid (glaciations en
allure robuste
Europe)
ENSEIGNANTS
Bifaces en silex taillés, perçoirs , lances
pour la chasse
9
NIVEAU COLLÈGE
LES CHASSEURS DE LA FIN DE
LA PREHISTOIRE,
HABILES ARTISANS ET PEINTRES DE TALENT
Vers 40 000 ans avant notre ère, au cours des dernières glaciations à la fin du Paléolithique, l’homo sapiens s’installa en Europe. Pendant des milliers d’années, ce grand chasseur
athlétique et à l’intelligence comparable à la nôtre, va poursuivre les troupeaux de rennes .
Il vit de campement en campement durant les brefs étés et se réfugie les hivers sous les
parois rocheuses, à l’entrée des grottes. Organisé en tribus, il perfectionne un outillage de
pierre taillée très élaboré et spécialisé. Il invente l’aiguille pour coudre ses vêtements de
peaux, crée des outils en os, en bois et des armes de jet. Mais son témoignage le plus intriguant et magnifique demeure sans aucun doute ces silhouettes d’animaux peintes au fil de
milliers d’années dans des grottes. Le fait religieux semble à la fois évident et inexplicable.
En effet, homo sapiens n’a pas peint ses proies mais les a représentées comme symbole de
forces que nous ignorons. A la fin de la dernière glaciation, voilà une dizaine de milliers
d’années, ces hommes nomades suivent les rennes vers le nord et leurs grottes ornées du
sud de la France sont restées en l’état. Chasseurs, cueilleurs, pratiquant des rituels religieux, ces hommes des civilisations de la fin de la préhistoire surent parfaitement s’adapter à leur milieu ambiant.
.
ENSEIGNANTS
10
NIVEAU COLLÈGE
Ä Dans ce tableau sont notées les différentes caractéristiques de vie de
l’homme moderne vivant à la fin de la préhistoire .
Ä Lis-le attentivement pour te souvenir de ta visite et réfléchis aux renseignements fournis dans les six rubriques :
ÄChaque case fournit trois renseignements, mais un seul est juste ! Lequel ?
Souligne-le dans chacune des six cases :
Homo sapiens
Période
-120 000 à –10 000 ans
-2 M d’années à –200 000 ans
-5 M d’années à –2 M
Environnement
-Paysage de toundra glacée avec rennes
-Paysage de savane africaine (herbes)
-Nos forêts avec chevreuils
Habitat
-Construction en pierre
-Huttes dans des villages bâtis au bord des lacs
-Cabanes en os de mammouth, tentes, abris sous
roches
Façon de vivre/ Techniques
-Chasse au propulseur, pièges , harpons
-Chasse au fusil
-Chasse à cheval
Techniques
-Agriculture
-La roue
-Lances et fines lamelles de silex (outils très variés)
Progrès
-Vases en bronze
-Outils en bronze
-Peintures, sculptures , parures
ENSEIGNANTS
11
NIVEAU COLLÈGE
LA REVOLUTION NEOLITHIQUE OU
COMMENT L’HOMME DEVINT SEDENTAIRE
Vers huit mille ans avant notre ère, les populations sans cesse plus nombreuses du MoyenOrient ont connu un bouleversement dans leur façon de vivre : peu à peu les hommes ont
apprivoisé des animaux (le chien puis les chèvres et moutons) au lieu de chasser des troupeaux sauvages. Plutôt que la poursuite de la cueillette aléatoire, la pression démographique
a favorisé la plantation des graines sélectionnées et tout d’abord l’épeautre, ancêtre du blé.
Le Moyen–Orient ne fut pas le seul foyer de sédentarisation; des villages se bâtirent dans
la vallée de l’Indus, de la Chine et en Amérique tropicale. Les grandes vallées fertiles du Nil
et de Mésopotamie favorisèrent les concentrations humaines. L’agriculture, l’élevage et la
poterie se développèrent lentement en direction de l’Europe, plus froide et moins peuplée,
et apparurent quelques milliers d’années plus tard, notamment dans les régions montagneuses des Alpes et du Jura. Vers 3 000 ans avant notre ère, des villages de huttes en branchages se multiplièrent dans les clairières et des centaines de milliers d’habitants peuplaient déjà ce qui allait devenir la France. Avec la sédentarisation, la société évolua : plus
nombreuse, elle se hiérarchisa avec des chefs, des prêtres et des artisans. La guerre vint
aussi faire ses ravages, les greniers et les villages sédentaires constituant des proies
tentantes.
.
ENSEIGNANTS
12
NIVEAU COLLÈGE
L’ENTREE DANS L’HISTOIRE :
Les débuts de l’histoire se confondent souvent avec la naissance de l’écriture, mais celle-ci
ne s’est pas développée dans toutes les régions du monde. En fait, l’entrée dans l’histoire
correspond davantage à une forme de société généralement sédentaire, à des témoignages
oraux ou écrits laissés sur elle-même. En ce sens, nos ancêtres des régions alpine et jurassienne sont entrés dans l’histoire bien avant d’écrire, puisque même les Gaulois n’avaient pas
d’écriture propre. Vers 2 000 ans avant notre ère, les changements s’accélèrent chez les
populations sédentaires : la fabrication du cuivre, du bronze et enfin du fer modifièrent
l’outillage et l’armement. Parallèlement, l’artisanat spécialisa des communautés dans le tissage ou la poterie ; des échanges commerciaux se développèrent dans une Europe de plus en
plus peuplée tandis que l’Egypte élevait alors ses pyramides… Des invasions furent à l’origine
des brassages des peuples en Europe. Les Grecs, les Latins et les Celtes de culture indoeuropéenne imposèrent une société de guerriers où les prêtres et les chefs organisèrent le
travail des masses paysannes. L’alphabet originaire de Phénicie se répandit via la Grèce. La
monnaie apparut quelques siècles avant notre ère alors que les Celtes de Gaule récemment
arrivés se partageaient le territoire de notre futur pays.
Le premier abécédaire du monde, créé à Ugarit (Syrie) par les Phéniciens au
XIII e siècle avant notre ère. Les lettres s’écrivent en caractères cunéiformes gravés dans l’argile.
ENSEIGNANTS
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NIVEAU COLLÈGE
Ä Voici le tableau décrivant chacune des deux cultures de l’homme moderne.
Ä Lis-le attentivement pour te souvenir de ta visite et réfléchis aux six renseignements que chaque colonne te fournit :
ÄA chaque fois, une case te donne trois renseignements, mais un seul est
juste ! Lequel ? Souligne-le dans chacune des six cases des deux colonnes :
Néolithique ou âge de la pierre polie
Âge des métaux
Période
-8000 à –2500 ans
-8000 à –35 000 ans
-35 000 à – 10000 ans
+400 à +1200 ans (après J.-C )
-500 à + 400 ans
-2500 à –1000 ans
Techniques
-Roue
-Outils en bronze
-Outils en bois et en pierre pour
l’agriculture, poterie
-La tour en bois pour la guerre
-La roue à eau du moulin sur la
rivière
-Le travail du bronze
Climat
-Tempéré (le nôtre) fin des
glaciations
-Polaire et glaciation
-Chaud et désertique
Faune
-Mammouths et rhinocéros laineux
-Lions et girafes
-Sangliers, chevreuils et loups (notre
faune)
Habitat
-Villes avec constructions en pierre
-Huttes dans des villages agricoles
-Maisons en pierre et toit de chaume
-Chasse au propulseur
Façon de vivre/ -Arcs et flèches
Techniques
-Chasse à la bolas (corde munie de
pierres) et lances
ENSEIGNANTS
-Immeubles en pierre
-Châteaux forts
-Villages protégés par des remparts, des palissades
-Chasse au propulseur, pièges ,
harpons
-Arcs et flèches
-Chasse à cheval
14
NIVEAU COLLÈGE
ÄA partir de ta sélection des bonnes réponses et du corrigé, remplis ce tableau qui résume l’évolution des hommes, des derniers chasseurs aux agriculteurs et à ceux de l’âge des métaux :
Pour cela :
Ä Place dans la colonne de gauche, de haut en bas, les noms des trois périodes, de la plus ancienne à la plus récente et avec sa datation.
Ä Remplis chaque case avec les renseignements nécessaires, prélevés dans
le résumé du début de fiche et dans le tableau.
Nom et date
Culture
Croyance
Habitat et
mode de vie
Outils
Chasseurs
nomades de la fin
du Paléolithique
Grottes ornées,
sépulture,
chamanisme
Nomadisme, abri
sous roches,
tentes de peaux
Outils en os, bois et
pierre finement taillée
Néolithique
Chamanisme,
déesse de la fertilité
Huttes dans
villages fortifiés
Outils en os, bois et
pierre finement
taillée, poteries
Âge des métaux
Religion des forces de la
nature
Villages et
premières petites
cités fortifiées
Outils en os, bois et cuivre, bronze puis fer
ENSEIGNANTS
15
NIVEAU COLLÈGE
ÄA l’aide des vignettes ci-dessous, reconstitue la vie des hommes durant les
dix derniers milliers d’années, dans les alentours de la grotte et en t’aidant
de tous les renseignements accumulés.
(Les vignettes sont celles du grand panneau tournant que tu as pu observer lors de
ta visite.)
Pour cela :
Ä Groupe-les par ensembles de même période.
Ä Numérote-les ensembles dans l’ordre chronologique.
ÄRédige une phrase complète pour chaque ensemble.
ENSEIGNANTS
16
NIVEAU COLLÈGE
LA CABOURNE CHOPÊTRE :
UN LIEU TEMOIN
Au cours du dernier million d’années avant notre ère, précisément à l’époque où l’homme
s’est peu à peu installé en Europe, les régions des Alpes et du Jura ont connu plus qu’ailleurs
les rigueurs des âges glaciaires du Quaternaire. Rien d’étonnant dès lors si les vestiges des
cultures préhistoriques y sont assez rares, l’homme ne pouvant s’y établir que dans les intervalles de réchauffement climatique. Malgré cela , à la fin du Paléolithique, des groupes
de chasseurs y ont poursuivi du gibier et taillé des lames de silex . Avec la fin de la dernière glaciation et l’accroissement des populations, la sédentarisation progressive a poussé
des clans de chasseurs à s’établir sur ces territoires sauvages . C’est ainsi que le sol du
grand abri de la Cabourne Chopêtre est constitué de six mètres de cendres, résultat des
foyers entretenus depuis le Néolithique, c’est à dire quelques milliers d’années avant notre
ère. Ce site abrité des vents et des pluies, facile à défendre contre un assaillant venu de la
vallée, était par ailleurs proche de la voie naturelle de communication en contrebas. Des
poinçons en os, des pierres taillées, de la céramique, des fusaïoles témoignent de l’occupation durant tout l’âge du bronze. Ensuite, les Celtes ont investi le site vers 500 avant notre
ère. La grotte est demeurée encore de nombreux siècles un abri et on y préleva ,il y a environ 200 ans, du salpêtre. Sans doute, une pratique a l’origine de ce nom curieux.
ENSEIGNANTS
17
NIVEAU COLLÈGE
ÄTe souviens-tu de la sortie de la grotte ? On l’appelle la Cabourne Chopêtre
et les hommes de la fin de la préhistoire ont vécu là pendant de longues périodes. Mais pourquoi ?
Ä Pour t’en souvenir, commence par décrire la photo.
Que voit-on au premier plan ?
Le sol et l’avancée de la falaise.
Que voit-on au second plan ?
La forêt et le rebord au-dessus de la vallée.
D’où a été prise la photo ?
Depuis la grande salle souterraine.
Où se situe ce lieu par rapport à la visite de la grotte ?
A la sortie de la grotte, en haut d’une très grande salle ouverte vers l’extérieur.
ÄPour comprendre pourquoi les hommes des débuts de l’histoire ont habité
là, rédige un petit paragraphe expliquant l’intérêt de ce site. Aide-toi des
question suivantes:
Pourquoi l’homme aimait-il y vivre ?
Comment sait-on que des hommes ont vécu là ?
Te souviens-tu quand ces hommes ont vécu là ?
ENSEIGNANTS
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NIVEAU COLLÈGE
LES GROTTES DU CERDON ET L’HISTOIRE
Le site des Grottes du Cerdon nous accompagne tout au long du lent passage des hommes
de la préhistoire à l’histoire. Si la très lente évolution préhistorique est évoquée ici par les
panneaux de reconstitution alors que la présence des hominiens n’est pas attestée dans la
région, le site archéologique témoigne néanmoins de plus de cinq mille ans de vie humaine.
Cette période du Néolithique créa une rupture définitive dans la façon dont l’homme exploita son environnement. Constatant la richesse de la vallée avec son climat plus clément
qu’en montagne, les forêts giboyeuses et les falaises aux protections naturelles, les hommes installent ici leurs campements de branchages, fabriquent des poteries ou entament
comme ailleurs le travail des métaux. C’est ainsi que l’histoire commence avec ce nouveau
type de société sédentaire.
L’Antiquité s’amorce d’abord avec l’arrivée des Celtes, vers 500 avant notre ère. Ces derniers dominent les populations locales avant que les Romains s’intéressent au passage des
Alpes et intègrent cette région dans la Gaule. Une voie romaine traverse la vallée en direction de Lyon. Avec les invasions barbares prend fin l’Antiquité latine et ses structures impériales. Les nouveaux envahisseurs (les Burgondes dans cette région) vont établir les
bases d’une nouvelle société qui donnera naissance au monde médiéval au Ve siècle.
Le très long Moyen Âge (ainsi dénommé au XVIe siècle sans grande cohérence) voit dans le
Bugey les villages se former puis subir d’ autres invasions. Ensuite, au XI e siècle, la région
passe sous la protection des sires de Coligny pour combattre et repousser les bandits et les
seigneurs en guerre. Cette seigneurie est alors vassale des ducs de Savoie et, au
XIII e siècle, les moines de l’ordre des Chartreux y développent la viticulture sur les éboulis bien exposés des versants de la vallée.
A l’époque moderne, après le XVI e siècle, la région est disputée entre rois de France et
ducs de Savoie désormais installés à Turin. En 1601 , le Bugey est rattaché à la France.
ENSEIGNANTS
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