Troubles spécifiques de l’apprentissage du langage écrit ou dyslexies/dysorthographies

Troubles spécifiques
de l’apprentissage
du langage écrit ou
dyslexies/dysorthographies
Stéphanie Mouriaux Ferreira
Chargée de mission TSA 67
Vienne novembre 2012

Formations
 Stéphanie Thuillier,
Orthophoniste, Centre référent des
troubles des apprentissages,
CHU de Strasbourg
 Diaporama des médecins formateurs
EN du 67
……
Sources :

Apport des neurosciences
La dyslexie et ses conséquences
Conclusion

► Rapport Jean Charles Ringard (2000) : à propos de
l’enfant dysphasique et dyslexique
► BO n°6 du 7 février 2002 (circulaire n°2002-024 du
31.01.02) : plan d’action pour les enfants atteints d’un
trouble spécifique du langage oral ou écrit
Système éducatif français :
reconnaissance officielle très récente des troubles spécifiques
des apprentissages
http://www.education.gouv

Définition officielle de l’OMS:
« Retard d’acquisition de la lecture de 18
mois en l’absence d’un déficit
intellectuel, de trouble sensoriel (vision,
audition), de lésion cérébrale, de trouble
psychiatrique, chez un enfant ayant
bénéficié d’une scolarité et d’un
environnement socio-familial normaux »