les effets des dispositifs pédagogiques sur l`estime de soi

LES EFFETS DES DISPOSITIFS P´ EDAGOGIQUES
SUR L’ESTIME DE SOI ET LA MAITRISE DE LA
LECTURE DES ELEVES DE CP ET DE CE1 : SUIVI
LONGITUDINAL
Ang´elique Rambaud
To cite this version:
Ang´elique Rambaud. LES EFFETS DES DISPOSITIFS P´ EDAGOGIQUES SUR L’ESTIME
DE SOI ET LA MAITRISE DE LA LECTURE DES ELEVES DE CP ET DE CE1 : SUIVI
LONGITUDINAL. Psychologie. Universit´e de Nantes, 2009. Fran¸cais. <tel-00493072>
HAL Id: tel-00493072
https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00493072
Submitted on 17 Jun 2010
HAL is a multi-disciplinary open access
archive for the deposit and dissemination of sci-
entific research documents, whether they are pub-
lished or not. The documents may come from
teaching and research institutions in France or
abroad, or from public or private research centers.
L’archive ouverte pluridisciplinaire HAL, est
destin´ee au d´epˆot et `a la diffusion de documents
scientifiques de niveau recherche, publi´es ou non,
´emanant des ´etablissements d’enseignement et de
recherche fran¸cais ou ´etrangers, des laboratoires
publics ou priv´es.

UNIVERSITE DE NANTES
U.F.R DE PSYCHOLOGIE
Laboratoire « Éducation, Cognition, Développement »
Année N° attribué par la bibliothèque
| | | | | | | | | | |
THÈSE
Présentée en vue de l’obtention du titre de
DOCTEUR DE L’UNIVERSITÉ DE NANTES
Discipline : Psychologie, spécialité développement
Présentée et soutenue publiquement
par
Angélique RAMBAUD
Le 2 novembre 2009
LES EFFETS DES DISPOSITIFS PÉDAGOGIQUES SUR L’ESTIME DE SOI ET LA
MAITRISE DE LA LECTURE DES ELEVES DE CP ET DE CE1 :
SUIVI LONGITUDINAL
Sous la direction d’Agnès Florin,
Professeur de Psychologie de l’enfant et de l’éducation
(Université de Nantes)
et
la co-direction de Michel Fabre
Professeur des Sciences de l’éducation
(Université de Nantes)
MEMBRES DU JURY
M. Pascal Bressoux Université de Grenoble Rapporteur
M. Yves Prêteur Université de Toulouse II Rapporteur
M. Alain Somat Université de Rennes II

REMERCIEMENTS
Je tiens tout particulièrement à remercier Mme le Professeur Agnès Florin pour avoir
accepté de diriger cette thèse et pour les conseils qu’elle a pu me prodiguer tout au long de ce
travail.
Je remercie également Mr le Professeur Michel Fabre pour avoir accepté de co-diriger cette
thèse et pour la confiance qu’il m’a accordée.
Je remercie Messieurs les Professeurs Pascal Bressoux, Yves Prêteur et Alain Somat pour
avoir accepté d’être membres de ce jury.
Je remercie les enfants et adultes participants pour leur accueil et pour m’avoir permis de
mener à bien cette étude. Mes remerciements s’adressent également aux étudiants de Master 1 pour
leur contribution à la collecte des données.
Je remercie tous mes collègues membres du Labécd et de l’UFR de psychologie, et plus
particulièrement Fabien Bacro, Isabelle Nocus et Philippe Guimard, pour m’avoir guidée dans mes
premiers pas dans la recherche ainsi que Linda Simon, Sonia Choumouch et Aurélia Mahé pour
leurs remarques sur le fond et la forme de ce travail. De plus, je remercie Bruno Chauvin, Olivier
Cosnefroy, Aurore Marcouyeux, Sophie Lelorain, Nadège Verrier et Nicolas Roussiau pour leurs
conseils et encouragements au moment des analyses statistiques.
Je remercie tous mes proches, amis et familles de leur compréhension, pour mes absences, et
pour leur soutien.
Cette thèse a bénéficié d’une Allocation de recherche du Ministère de l’Enseignement
Supérieur associée au programme de recherche ATTP « Apprentissages, Territoires, Temps,
Patrimoine »