Grilles d`observation et de compétences pour les

Formulaire élaboré à partir du BO Capa sh du 26 fév. 2004 et de la circulaire « Fonctions des RASED » du
17 juillet 2009
Grilles d’observation et de compétences pour les visites Option E et G
Organisation matérielle de la classe
Outils utilisés
Supports d’écrits
Organisation spatiale
Gestion du tableau
Affichages
Documents de préparation :
Projets individuels :
Projets de groupe :
Projet de fonctionnement :
Dossiers individuels
Emploi du temps
Evaluations diagnostiques (option E)
Fiches de préparation
Programmation des séances sur la période
Documents de travail des élèves, cahiers
Analyse de la pratique professionnelle/conseils :
Ce référentiel est proposé à titre formatif et comme cadre d’observation. Toutes ces compétences ne peuvent
ni ne doivent pas être observées lors de la visite qui n’est pas évaluative.
Compétences attendues d’un enseignant spécialisé
de l’option E ou G
Positionnement observé lors de la visite
Projet de l’élève et pour l’élève
Repère les difficultés propres à chaque élève
Tient compte des répercussions des troubles ou atteintes
Elabore un projet individuel (aide ou adaptation), en
définit les objectifs, les stratégies et l’évaluation.
Participe à l’élaboration du parcours scolaire des élèves
Communication/collaboration avec les partenaires
Communique de manière fructueuse avec la famille
Construit et présente le projet individuel en équipe
Coordonne les aides
Sait analyser une demande d’aide
Favorise les intégrations
Aide et accompagne l’équipe pour la prise en compte des
BEP (observation, analyse, définition des aides)
Pratiques pédagogiques
Prend en compte les compétences scolaires attendues
Aide l’élève à progresser dans ses savoirs et
compétences
Favorise la prise de conscience et la maîtrise des
stratégies et attitudes qui mènent à la réussite
Tient compte des besoins éducatifs particuliers
Spécifique option G :
Favorise un engagement actif de l’enfant dans les
différentes situations proposées
Favorise la construction ou la restauration de ses
compétences d’élève
Compétences communes à tout enseignant spécialisé
Adopte une attitude réflexive et critique sur sa pratique.
Agit selon une éthique professionnelle
Réfléchit et argumente autour de ses missions et des
concepts fondamentaux
Connaît l’environnement réglementaire et institutionnel
Actualise ses connaissances