Durant la séance 5 (activité n°4 (suite)) on reprend les différentes hypothèses ; certaines seront
écartées (« la puissance influe sur la tension électrique »). Il est important de faire comprendre aux
élèves qu’il ne faut faire varier qu’un paramètre, l’où la nécessité de prendre toujours la même quantité
d’eau, à la même température. Les expériences sont réalisées au bureau par des élèves volontaires. La
relation entre E, P et t ne doit pas faire l’objet d’une vérification expérimentale mais l’expérience permet
de l’amener « grosso modo » ou du moins d’en faire ressentir la signification physique. En abordant le
compteur électrique dans cette même séance on peut tout de suite faire noter qu’il apparaît une
nouvelle unité (plus pratique au quotidien) ; le kWh apparaît bien comme étant le produit de kW (unité
de puissance) avec des h (unité de temps). Le lien entre Joule et kWh se fait aisément.
La séance 6 porte sur l’utilisation concrète de la formule E = P.t ainsi que sur l’étude d’une
facture d’électricité.
La dernière séance (séance 7) est constituée d’une évaluation à deux niveaux ; les élèves
choisissent le niveau 1 (plus facile) ou le niveau 2. Ils savent (par habitude) que le niveau 1 apportent
moins de points au total mais les questions sont plus simples sur le fond comme sur la forme. Le niveau
2 est vivement conseillé pour les élèves qui souhaitent aller en seconde générale. Les sujets sont assez
proches ; cela permet une correction plus aisée. Les 3 items évalués sont les mêmes pour les 2
niveaux.
Items du socle commun, en lien avec le LPC, pouvant être évalués :
À partir des documents élèves ramassés, on pourra par exemple garder la mémoire de
l’évaluation des items suivants :
[3.1.1] Extraire et décoder l’information
[3. 1. 2] Utiliser un instrument de mesure, suivre un protocole, effectuer une mesure
[3. 1. 3] Proposer une expérience, émettre une hypothèse, déduire, valider ou invalider l’hypothèse
Autres items travaillés :
[1. 2. 3] Ecrire (…) en respectant l’orthographe et la grammaire
[3. 3. 4] L’énergie :
[6. 2. 3] Respecter des comportements favorables à sa santé et sa sécurité
[6. 2. 5] Connaître les principes d’une consommation responsable