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Grille N°1
NOM : ORTHOGRAPHE : Je corrige mes fautes
Date
Devoir
Majuscules
Usage
Homophones
Accords
Finales des
Verbes
Réflexion

Je corrige mes fautes :
M → Majuscule : Je pense à mettre des majuscules quand cela est nécessaire.
U → Usage : Le mot n’est pas bien écrit. Je peux le corriger à l’aide du dictionnaire.
J’ai oublié un accent ou je me suis trompé d’accent.
H → Homophones : Je distingue les mots homophones comme vers et verre…
Je distingue a/à, ou/où, et/est, on/ont, sa/ça…
A → Accords : Je dois veiller à bien établir la relation entre les mots (masculin, féminin,
pluriel). Accords entre : déterminant – nom – adjectif - participe passé.
V → Finales des Verbes : Je fais le lien entre le sujet et le verbe.
Je vérifie le groupe et le temps.
Je distingue le verbe conjugué du participe passé et de
l’infinitif.
……………………………………………………………………………………………….
Je retiens : a = avait et = et puis est = était sont = étaient
on = il ont = avaient c’est = cela est ça = cela
son → le sien ses → les siens sa → la sienne
mes → les miens mais = cependant ou = ou bien
…………………………………………………………………………………
Je complète :
Explications complémentaires (grille 1)
L’élève, en procédant à cette démarche de classement et de correction de ses erreurs, se place
bien dans une attitude réflexive face à l’orthographe qui ne lui apparaît plus comme une
fatalité. Il définit lui-même le domaine dans lequel il a le plus de lacunes et engage les efforts
pour y remédier.

Grille n°2
Codage
Type d’erreurs
Sous catégories
M
Majuscule
J’ai oublié la majuscule
J’ai ajouté une majuscule alors qu’il n’en
fallait pas
P
Ponctuation
J’oublie la ponctuation
J’emploie mal la ponctuation
S
Segmentation des mots
Je coupe mal les mots
H
Homophone
J’ai écrit un autre mot qui se prononce de la
même façon
Je confonds a/à ; ou/où ; et/est ; etc.
I
Orthographe inventée
J’ai inventé une orthographe et la
prononciation est changée
J’ai inventé une orthographe et la
prononciation n’est pas changée
A
Accord
Je n’ai pas marqué l’accord sur les mots du
groupe nominal
Je n’ai pas marqué l’accord entre le sujet et le
verbe
Je n’ai pas bien établi la relation entre le
participe passé et ce qui commande l’accord
Je n’ai pas repris l’accord d’une phrase à
l’autre
C
Conjugaison
J’ai confondu la terminaison : le temps, le
mode, le groupe
J’ai confondu la terminaison : la personne
Je confonds l’infinitif, l’imparfait et le
participe passé

Grille navette
Codage
Type
d’erreurs
Ecrit
1
2
3
4
5
6
7
8
9
M
Majuscule
P
Ponctuation
S
Segmentation
des mots
H
Homophone
I
Orthographe
inventée
A
Accord
C
Conjugaison
Explications complémentaires (grille 2)
La grille 2 complète est collée dans le cahier de l’élève et lui sert de référence tout au long de
l’année. La grille navette circule entre l’élève et le professeur. A chaque devoir, l’élève
compte les erreurs de chaque type et reporte ce résultat dans la grille. Les erreurs les plus
nombreuses sont donc repérées facilement et permettent de fixer des objectifs de travail et
d’inciter l’élève à la vigilance pour le devoir suivant. Au besoin, les points à travailler sont
signalés individuellement avant chaque devoir par le professeur qui les surligne dans la grille
navette.
L’élève prend ainsi conscience de ses lacunes et peut s’organiser en fonction de priorités
visibles. Visibles également sont les progrès d’un devoir à l’autre…