Grille N°1 NOM : Date Devoir Majuscules Usage Homophones Accords Finales des Verbes Réflexion ORTHOGRAPHE : Je corrige mes fautes Je corrige mes fautes : M → Majuscule : Je pense à mettre des majuscules quand cela est nécessaire. U → Usage : Le mot n’est pas bien écrit. Je peux le corriger à l’aide du dictionnaire. J’ai oublié un accent ou je me suis trompé d’accent. H → Homophones : Je distingue les mots homophones comme vers et verre… Je distingue a/à, ou/où, et/est, on/ont, sa/ça… A → Accords : Je dois veiller à bien établir la relation entre les mots (masculin, féminin, pluriel). Accords entre : déterminant – nom – adjectif - participe passé. V → Finales des Verbes : Je fais le lien entre le sujet et le verbe. Je vérifie le groupe et le temps. Je distingue le verbe conjugué du participe passé et de l’infinitif. ………………………………………………………………………………………………. Je retiens : a = avait et = et puis est = était sont = étaient on = il ont = avaient c’est = cela est ça = cela son → le sien ses → les siens sa → la sienne mes → les miens mais = cependant ou = ou bien ………………………………………………………………………………… Je complète : Explications complémentaires (grille 1) L’élève, en procédant à cette démarche de classement et de correction de ses erreurs, se place bien dans une attitude réflexive face à l’orthographe qui ne lui apparaît plus comme une fatalité. Il définit lui-même le domaine dans lequel il a le plus de lacunes et engage les efforts pour y remédier. Grille n°2 Codage Type d’erreurs Sous catégories M Majuscule J’ai oublié la majuscule J’ai ajouté une majuscule alors qu’il n’en fallait pas P Ponctuation J’oublie la ponctuation J’emploie mal la ponctuation S H Segmentation des mots Homophone Je coupe mal les mots J’ai écrit un autre mot qui se prononce de la même façon Je confonds a/à ; ou/où ; et/est ; etc. I Orthographe inventée J’ai inventé une orthographe et la prononciation est changée J’ai inventé une orthographe et la prononciation n’est pas changée A Accord Je n’ai pas marqué l’accord sur les mots du groupe nominal Je n’ai pas marqué l’accord entre le sujet et le verbe Je n’ai pas bien établi la relation entre le participe passé et ce qui commande l’accord C Conjugaison Je n’ai pas repris l’accord d’une phrase à l’autre J’ai confondu la terminaison : le temps, le mode, le groupe J’ai confondu la terminaison : la personne Je confonds l’infinitif, l’imparfait et le participe passé Grille navette Codage Type d’erreurs M Majuscule P Ponctuation S Segmentation des mots Homophone H I Orthographe inventée A Accord C Conjugaison Ecrit 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Explications complémentaires (grille 2) La grille 2 complète est collée dans le cahier de l’élève et lui sert de référence tout au long de l’année. La grille navette circule entre l’élève et le professeur. A chaque devoir, l’élève compte les erreurs de chaque type et reporte ce résultat dans la grille. Les erreurs les plus nombreuses sont donc repérées facilement et permettent de fixer des objectifs de travail et d’inciter l’élève à la vigilance pour le devoir suivant. Au besoin, les points à travailler sont signalés individuellement avant chaque devoir par le professeur qui les surligne dans la grille navette. L’élève prend ainsi conscience de ses lacunes et peut s’organiser en fonction de priorités visibles. Visibles également sont les progrès d’un devoir à l’autre…