Orthographe et grammaire Nous poursuivons dans ce numéro notre réflexion sur l'orthographe et ses rapports avec la grammaire par la construction d'outils avec et pour les élèves. Abordons le problème des homophones, souvent appelés "homonymes grammaticaux" (à/a, et/est, son/sont ...). Rappelons qu'il faut éviter de les traiter en opposition par l'introduction de règles binaires du type "on peut écrire ... quand on peut le remplacer par ...". Amenés sans problématisation construite par les enfants, sans le temps de relever des cas nombreux pour permettre la prise de conscience, les exemples et les règles obligent les élèves à des opérations mentales de déduction qu'ils sont pour la plupart incapables de mettre en oeuvre. Il ne reste alors qu'un vague savoir dont on ne sait plus dans quel cas l'appliquer... "Je sais que je dois remplacer par "avait" ... mais est-ce à ou a ? ..." Il faudra donc, ici encore, construire des tableaux à partir des exemples, difficultés rencontrées et questions posées par les élèves. L'objectif reste toujours de recenser et de classer pour construire, qu'il s'agisse du verbe "avoir" ou de la préposition "à", des "possessifs" ou du verbe "être" etc ... à où ? quand ? à l’école à la mairie à Lille à minuit à deux heures à la récréation comment ? à qui ? à vélo à pied à toute allure à mon ami à Julien à la maîtresse (Exemples tirés de F. Dupuit "Orthocriture" CRDP) a il a faim le chien a soif ils ont faim on avait peur elles avaient froid nous avions peur il aura 7 ans ils auront du retard vous aurez raison son / ses son son âge mon frère sa soeur ton chien leur chat ses ses enfants mes jouets tes cheveux leurs copains est / sont est il est grand elle n’est pas jolie est-il courageux ? sont ils sont quatre elles ne sont pas ici sont-ils si bien ? Ces tableaux seront construits, passés de classe en classe du CE1 au CM2, enrichis d'exemples plus complexes. Ils pourront être "rangés" dans un classeur et numérotés dans un ordre précis (nous aborderons ce "rangement" dans un prochain numéro, en rapport avec une typologie des erreurs).