Examen formatif – module 1 - Collège Lionel

Collège Lionel-Groulx Évolution et diversité du vivant – 101-NYA-05
1
EXAMEN FORMATIF – MODULE 1
1. Placez par ordre croissant les quatre termes suivants (du plus restreint au plus large) :
communauté individu écosystème population
2. Associez l'un des quatre termes de la question 1 à chacun des trois exemples suivants.
Complétez en écrivant vous-mêmes un exemple illustrant le terme non utilisé.
a. l'ensemble des cerfs vivant dans une érablière à bouleaux jaunes
b. un cerf vivant dans une érablière à bouleaux jaunes
c. tous les arbres, toutes les autres plantes et toute la faune (cerfs, insectes, etc.) d'une
érablière à bouleaux jaunes
4. Comment pourriez-vous estimer la biomasse de la population de vers de terre peuplant un
potager? Imaginez et décrivez les étapes à suivre.

Collège Lionel-Groulx Évolution et diversité du vivant – 101-NYA-05
2
4. L’écologie est une science qui étudie des interactions ou facteurs de deux grands types :
lesquels?
1-
2-
5. Donnez un exemple simple illustrant chacun de ces types d’interactions.
Pour 1 :
Pour 2 :
6. Pour comprendre un écosystème, la première étape consiste généralement à le décrire.
Puis, dans certains cas, des expérimentations (ou des simulations à l’aide de modèles
mathématiques) sont possibles.
Où se situe notre projet en rabaska sur la rivière des Mille-Îles par rapport à ces deux
approches? Justifiez votre réponse.

Collège Lionel-Groulx Évolution et diversité du vivant – 101-NYA-05
3
7. a) Qu’est-ce que la biodiversité (très concrètement et simplement, 2 éléments)?
.
b) Quels sont les deux autres types de diversité?
8. Comparez les concepts de communauté et d’écosystème (comparer = mettre en évidence les
points semblables et les différences).
9. a) Donnez un exemple «de votre cru» de circulation d’énergie d’un organisme à un autre
organisme dans un écosystème aquatique.
b) Dans votre exemple, à quel niveau trophique appartient chacun des organismes?
c) Distinguez autotrophe et hétérotrophe en fonction de sa source d’énergie.

Collège Lionel-Groulx Évolution et diversité du vivant – 101-NYA-05
4
d) Indiquez dans le tableau les noms des niveaux trophiques les plus communs (donc sans
aller jusqu’aux consommateurs tertiaires) et cochez pour chacun la case appropriée
(autotrophe ou hétérotrophe).
Tableau 1 – Principaux niveaux trophiques des écosystèmes et leur
appartenance au groupe des autotrophes ou au groupe des
hétérotrophes, en fonction de leur métabolisme.
Niveaux trophiques
Autotrophes
Hétérotrophes
P =
CP =
CS =
D =
e) À quel niveau trophique appartiennent les organismes suivants (indiquez par les
abréviations) :
algues ____ araignée _____ zooplancton _____ écureuil _____
bactéries (= procaryotes) _____ ou _____ champignons (= eumycètes) _____
nénuphar _____ truite mouchetée _____ ver de terre _____ crapaud _____
f) Démontrer la limite du concept de « chaîne alimentaire » par rapport à celui de « réseau
trophique ».

Collège Lionel-Groulx Évolution et diversité du vivant – 101-NYA-05
5
g) D’après vous, quel est le niveau trophique le plus abondant dans un écosystème?
Pourquoi?
10. En quoi la « biomasse » diffère-t-elle de la masse corporelle de l’organisme?
11. a) Si l’on veut faire la distinction entre la mesure de la biomasse et la mesure de la
productivité, on pourrait dire que la productivité…
a. ne concerne que les organismes autotrophes de l’écosystème
b. ne peut se mesurer que pour des écosystèmes terrestres
c. décrit la vitesse à laquelle de la biomasse s’ajoute dans l’écosystème
d. ne se distingue pas de la biomasse puisqu’il s’agit de synonymes
12. Quel écosystème a une grande biomasse et une faible productivité ?
a. une forêt mature de conifères
b. une plaine herbeuse
13. Dans le cycle de l’azote, comment le N2 atmosphérique, une forme inorganique non-
disponible d’azote, est-il rendu disponible aux producteurs primaires?
14. Comment explique-t-on le développement excessif des algues bleu-vert (cyanobactéries)
dans un lac?